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数学和微课论文范文

摘要：在素质教育蓬勃发展的当下,小学数学教师在进行教学时,要将微课运用到课堂之中,坚持做到在课前预习中加入微课元素;在进行数学教学中合理使用微课;学生自助复习中加入微课这几大关键方面,有效提高学生自身的小学数学学习兴趣,为其未来的学习发展打下坚实的基础.

关键词：微课;小学数学;课堂应用;方式

本文将结合笔者自身小学数学教学经验,对微课在小学数学课堂的应用方式做逐一深入阐述,为广大教育工作者答疑解惑.

一、在课前预习中加入微课元素

在进行小学数学的教学前,教师布置一些预习性的作业,可以帮助学生了解课堂学习内容,促进他们的课堂的学习效率和进度.大多教师针对预习过程会更加倾向于发放一些预习的学案或者预习资料,让学生自行填充并进行理解,从大多数情况来看,这种预习方式不仅会让学生更加反感,预习效果也可想而知,但是微课的加入就适当的解决了这个问题,教师可以将要教学的课堂内容中的重难点以及比较重要的考点部分,通过微课的方式分享给学生,不仅可以为学生充分的答疑解惑,还能在一定程度上提高预习的效率并且激发学生的学习效率.学生在明确自己不明白的知识点后在进行学习,会比什么都不明白的时候学习效率要提高很多.

例如,在进行“字母表示数字”的这一课程之中,大多学生无法理解,为什么会用字母来表示数字,教师就可以针对学生的疑问进行一个讲解,并针对学生在预习过程中会出现的问题进行微课视频制作,针对学生的预习进行远程指导,让学生在预习之中可以明确自己的学习目标,让他们明确自己在课堂上听课的重点是什么,从而避免一些不该出现的问题,帮助学生课堂之中获得更好的知识储备,达到高效课堂的最终目标.通过这样的方式来有效提高学生的数学素养,从小学开始培养他们的学习积极性,增强自身的知识储备.

二、在进行数学教学中合理使用微课

数学的学习是需要学生进行积累的一个过程,教师不仅仅需要在这个时期帮助学生理解和掌握一些抽象的数学知识,最为重要的是培养和锻炼孩子的数学思维.小学阶段的学生作为刚刚接触数学的群体,想要学生的所有注意力都集中到一个地方会非常困难,所以教师需要将抓住学生的全部注意力放在教学的重点之上,帮助学生在有效的课堂之中获取更多的知识.因此,教师可以在小学数学的教学过程之中,适当地加入微课的元素,即能在一定程度上活跃课堂气氛,也可以让学生更加积极地投入学习之中.让学生摒弃对于课堂的不好印象,帮助他们多角度的看待和解决问题,并从这样的学习过程中,逐渐学会自己解决问题.

例如,在进行“平移、对称、旋转”这一课题的研究过程中,如果只是單纯地利用语言进行讲解,不仅很难让学生理解这些知识,还会在一定程度上让学生厌烦数学课堂.所以这个时候就需要教师充分利用微课进行辅助式的教学形式,通过动态的视频模式进行平移或者旋转的演示,让学生更加直观的体会图形平移以及旋转的重点所在.而且通过微课这种新颖的教学方式,也可以让学生获取数学学习的乐趣,帮助他们在课堂之上投入更多的精力.

三、学生自助复习中加入微课

在进行数学学习的过程之中,学生会受到各方面因素的影响,从而使得学习效果产生差异,而这种差异性往往会让一部分学生开始慢慢跟不上老师的教学进度,跟不上其他同学的学习进度,慢慢地会差的越来越多,并且如果教师没有有效、及时地处理这种情况,会让这种现象变得越来越严重.因此,教师将自己制作或者收集的微课视频传到网络上,供学生自行下载学习,或者也可以将整理好的重难点相关的微课视频发给学生,让他们在进行课后复习的过程之中,通过手机、电脑等电子设备反复观看重难点,解决在课堂之中遇到不敢问的问题时,复习的时候进行巩固和解决,对于过往的知识点、重难点等进行逐一突破,这样的教学方式也可以充分解决由于家庭因素带来的差异性,让学生在数学学习过程中可以更快地找到自信.再者,教师可让家长和学生共同进行微课学习,不仅可以让家长了解学生的学习进度,也可以让学生自己进行巩固较难的知识点.

比如,在课堂教完关于“公顷和平方千米”这一课题时,教师提前制作一些关于本节课的微课视频,让他们巩固本节课的知识点,并在视频之中适当的设置一些问题.比如我呢国家的面积是多少?或者说我们所在的地区面积是多少等等.提出问题后对于测量方法进行具体的讲解,让他们掌握这些测量方法后进行实际的动手操作,让他们自主的测量某一地区的面积,从而掌握本节课内容.通过这种方式,可以帮助学生熟悉以及巩固相关知识,提高数学学习能力.