《趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析》
本文是关于趣味化学方面专升本论文范文与趣味和化学和实验和化学和教学和探析有关专升本论文范文.
【摘 要】 随着教育改革的不断深化,整体教学质量的发展对提高学生的综合素质与能力有着积极的影响.初中化学是一门实践性较强的学科,只有通过实践才能深化知识体系,才能掌握更多的化学技能,才能更好地将知识与实践进行结合.化学课堂引入趣味化学实验,不仅能提高教学质量,同时还能激发学生对化学的学习兴趣.笔者通过分析初中化学教学中的问题,提出初中化学应用趣味化学实验模式的有效途径.
【关键词】 趣味化学 初中化学 应用探究
【中图分类号】 G633.8【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）03-161-010
实验教学是初中化学的重要组成部分,不仅提高初中生的动手实践能力,还能有效培养初中生化学的核心素养,然而,出于各种原因,使得学生实验的机会越来越少,进而造成了学习兴趣的不高,使化学教学质量得不到有效提升.为了有效提升初中化学的教学质量与效率,充分运用趣味化学实验,让学生更为具体的理解化学知识的重难点,为化学高效课堂的建立奠定基础.
1.初中化学实验教学中存在的问题
1.1实验教学思想落后
大多数初中学校的教育模式相对比较传统,实验教学思想较为落后,教学评价依然以考试为主,教师通过学生的成绩来评定学生综合素质的优劣,因此,教师在教学过程中,更关注的是应试知识与应试技巧,无法实现对学生的全面素养.传统的教学模式下,教师提高实验教学中自身的位置,使学生综合能力的发展受到了制约,在新课标背景下,教师要革新教学理念,将学生放在教学主体位置,让学生在探究中不断进步.
1.2实验教学方式单一
整体而言,化学是实践性与探究性较强的学科,我们经常在生活中看到有关化学知识的应用,因此,化学学科与我们的实际生活有着紧密的联系,因此,化学教师在化学实验教学活动中,一定要通过理论联系实际的方式进行教学,创建学生熟悉的生活情境,营造良好的学习环境.然而,在应试教育的影响下,很多初中化学教师依然采取单一的教学模式,直接造成可了教学氛围压抑,无法提高学生学习的主动性与积极性.
1.3实验教学内容单调
生活中有很多化学现象,比如铁锈现象、铜绿现象等等,但类似于铁锈现象的实验反应较为缓慢,很难在化学课堂上进行,因此,教师要引导学生进行自主实验,不仅能丰富教学内容,还能提高学生的积极性与探究能力.然而,很多教师在初中化学实验教学活动中,将主要教学活动集中在教材资料上,缺少教学拓展,让实验教学内容单调,满足不了学生的全面发展.
2.趣味化学实验在初中化学教学的有效途径
化学实验是化学教学的重要途径,化学实验不仅能有效了解化学性质,同时可以将化学实验直观的展示出来,进而强化学生里理论知识的理解.根据化学实验教学的特性,趣味化学实验能满足实验教学要求,让学生带着趣味与思考参与到教学活动中.趣味化学实验不仅能提高学生学习的积极性,对学生综合素质的培养也起到了奠基作用.趣味化学实验对学生的动手能力、观察力、理解能力,都有积极的帮助.
2.1以生活为基础,围绕生活开展
初中化学学习的目的是为了将所学的知识运用到生活,同时,也在生活中学习相关的化学知识.从初中化学知识角度出发,知识的理解与问题的探究大多都以生活为基础,因此,趣味化学实验的有效构建,一定要充分的联系生活,以生活现象为出发点.教师可以充分利用多媒体设备,阐述生活现象发生的机理,引导学生发现生活的化学现象,促进学生思维能力和思考能力的成长.
在初中化学学习过程中,掌握学习方法是基础,重点在于对所学知识进行科学的应用与实践,进而促进学习的有效性.化学是一门实践性较强的课程,以生活为基础的趣味实验模式,围绕具体的生活展开化学实验教学,通过有趣的方式,让学生在趣味下进行探究活动,让学生在主动下完成对化学知识的学习.
2.2鼓励学生动手实验,提高学生的主动性
化学是实践性较强的学科,教師要鼓励学生自主实验,是试验中提高学生的动手能力.实验是情景再现的过程,学生通过化学实验可以亲眼目睹整个化学反应的变化.在化学实验情景的刺激下,不仅能激发学生的探索能力,还能让学生去大胆的思考、质疑、进而为验证打下基础.实验过程展示出了化学世界的奇妙,极大程度的培养学生的主动探究能力.
例如,在“氧气的性质”的教学活动中,在传统的教学方式中,教师通常在课堂上为学生进行演示实验,让学生通过实验现象进行观察,进而完成教学任务.然而,这样的教学模式抹杀了学生的实践能力,因此,教师要转变师生的教学角色与位置,引导学生动手操作,让学生在操作过程中发现问题,并主动的去解决问题,进而实现真正意义上的理解,同时加强了学生的动手能力.
2.3趣味实验系统化构建,提高课堂活跃性
针对初生儿年龄而言,化学实验能给他们带来无限的渴望与好奇,因此,科学的构建趣味实验,不仅能提高课堂教学效率,还能营造活跃的教学环境.因此,教师一定要明确教学重点,课前引导学生去了解问题,不仅能强化学生对化学内容的兴趣,还能增加学生学习的积极性.在对未知课程进行合理的铺垫之后,在教师的引导下进行实验学习.通过先学后教的方式,让学生充分的掌握化学技能与基础知识,同时也提高了学生的综合素质.
3.结束语
初中生有着强大的好奇心,因此,教师在实验教学活动中,要充分的发挥学生的年龄特点,通过创新的教学方式激发学生的学习主动性,进而实现教学效率与教育治疗的同步提升.通过展开趣味性实验教学,充分激发学生学习的积极性与主动性,并促进学生的创新能力、探究能力、思维能力的共同发展,进而实现化学核心素养的有效培养.
[ 参 考 文 献 ]
[1]邵长杰.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J].中国校外教育,2017（26）：129-129.
[2]王大野.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].好家长,2017（66）：109-109.
[3]苏永龙.浅析趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].考试周刊,2018（93）：169-169.
本文汇总:本文论述了关于趣味化学方面的大学硕士和本科毕业论文以及趣味和化学和实验和化学和教学和探析相关趣味化学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
趣味化学引用文献:
[1] 比较好写的趣味化学论文选题 趣味化学论文标题怎样定
[2] 趣味化学方向论文参考文献 趣味化学参考文献怎么写
[3] 趣味化学论文大纲模板范文 趣味化学论文提纲如何写
