高中语文教师职称论文提纲样本大全 高中语文教师职称论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、延边地区完全中学语文教师专业发展现状调查与分析论文提纲
2. 四、高中语文教师专业发展探究论文提纲范文
3. 三、高中教师课堂教学情绪研究论文提纲格式范文模板
4. 二、新课程背景下高中语文教师课堂理答研究论文提纲范文
5. 一、高中语文教师文学素养与语文教学关系实践研究论文提纲范文

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五、延边地区完全中学语文教师专业发展现状调查与分析论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究的目的与意义

1-3 研究的现状

1-4 研究的范围和方法

第二章 语文教师专业化内涵与要求

2-1 语文教师专业化内涵

2-2 语文教师专业化要求

第三章 延边地区完全中学语文教师专业发展现状

3-1 延边地区完全中学概况

3-1-1 完全中学内涵

3-1-2 延边地区完全中学基本情况

3-2 初中部语文教师专业发展现状

3-2-1 语文教师基本情况

3-2-2 语文教师专业发展水平现状

3-3 高中部语文教师专业发展现状

3-3-1 语文教师基本情况

3-3-2 语文教师专业发展水平现状

3-4 影响延边地区完全中学语文教师专业发展的因素

3-4-1 对完全中学关注度不够

3-4-2 完全中学内部管理体系不完善

3-4-3 教师专业发展意识缺乏

第四章 对提高延边地区完全中学语文教师专业发展水平的建议

4-1 强化知识与能力

4-1-1 优化专业知识

4-1-2 提升专业能力

4-2 明确校部目标

4-2-1 学校整体目标与各学部目标相结合

4-2-2 教师群体发展目标与教师个人目标相结合

4-3 打造学部沟通平台

4-3-1 优化学部间资源配置

4-3-2 加强学部间联系

4-3-3 构建学部间教研合作群体

4-4 加强校地间教师培训

4-4-1 丰富培训内容

4-4-2 构建多元化培训模式

结语

参考文献

致谢

附录：延边地区完全中学语文学科教师专业发展现状调查

四、高中语文教师专业发展探究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引言

一、教师专业发展研究概述

二、高中语文教师专业发展的内涵

(一) 专业知识

(二) 专业能力

(三) 教育信念

三、高中语文教师的专业发展现状

(一) 高中语文教师专业知识的发展现状

1- 专业知识贫乏老化

2- 实践性知识受冷落

3- 自我专业发展知识缺

(二) 高中语文教师专业能力的发展现状

1- 教育教学能力要扬长补短

2- 沟通和激励能力要全面拓展

3- 自我专业发展能力欠缺

(三) 高中语文教师教育信念的发展现状

四、影响高中语文教师专业发展的因素

(一) 学校分化与高中语文教师的专业发展

1- 学校的城乡之异、重点与非重点之别

(1) 文玲的幸福

(2) 许可佳的经历

2- 教师文化类型的差异

3- 学校与教育研究者的关系

(二) 教育信念与高中语文教师的专业发展

1- 一位韩愈的崇拜者

2- 学生的需要就是我的追求

五、高中语文教师专业发展的途径与策略

(一) 规划自己的职业生涯

(二) 做一个有意识的消费者

(三) 培养自己的实践智慧

1- 充分挖掘自己的内部资源

2- 主动利用各种外部资源

结语

参考文献

致谢

三、高中教师课堂教学情绪研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

中文文摘

目录

绪论

第一章 文献综述与问题提出

1-1 课堂教学情绪

1-1-1 课堂教学情绪的概念

1-1-2 教师情绪的相关理论

1-1-2-1 教师情绪的三层次理论

1-1-2-2 教师的关系内隐理论

(1) 判断问题和判断学生

(2) 课堂上的初次评价

(3) 课堂的再次评价

1-2 国外教师情绪研究

1-2-1 国外教师情绪研究历史

1-2-2 国外近十年来教师情绪研究

1-2-2-1 教师情绪体验的本质

(1) 情绪倾向

(2) 核心情绪

(3) 情绪片段

1-2-2-2 教师情绪管理

(1) 教学中情绪管理的方式

(2) 教学中的情绪管理和表达的决定因素

(3) 教学中的情绪管理的潜在作用

(4) 教师管理情绪的策略

1-3 国内教师情绪研究现状

1-4 问题提出与研究设计

1-4-1 问题的提出

1-4-2 研究目的

1-4-3 研究意义

1-4-4 研究构思

第二章 问卷编制

2-1 研究目的

2-2 研究过程

2-2-1 初步编制

2-2-2 初测对象

2-2-3 数据统计与处理

2-3 结果与分析

2-3-1 问卷的项目分析

2-3-2 探索性因子分析

2-3-3 验证性因素分析

2-3-4 信度分析

2-3-5 内容效度分析

2-4 结论

第三章 高中教师课堂教学情绪的特点研究

3-1 研究目的

3-2 研究方法

3-3 问卷调查

3-3-1 被试

3-3-2 研究工具

3-3-3 数据收集与处理

3-3-4 结果与分析

3-4 访谈

3-4-1 访谈目的

3-4-2 访谈提纲

3-4-3 访谈对象

3-5 讨论

3-5-1 教师课堂教学情绪的总体状况分析

3-5-2 教师课堂教学情绪的性别差异

3-5-3 教师情绪的职称差异

3-5-4 教师情绪的学科差异

3-5-5 教师情绪的地域差异

3-5-6 教师常用的情绪调节策略

第四章 研究建议、不足、展望

4-1 建议

4-1-1 关注教师课堂教学情绪

4-1-2 重视教师自我调节能力的培养

4-2 不足

4-3 研究展望

第五章 结论

附录1

附录2

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

个人简历

二、新课程背景下高中语文教师课堂理答研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

绪论

一、 研究背景

二、 研究源起

三、 研究意义

四、 文献综述

第一章 新课程背景下高中语文教师课堂理答概说

第一节 理答的概念界定

一、 理答的内涵

二、 对理答的正确认识

第二节 理答的分类

一、 效用分类——积极理答、消极理答

二、 语言分类——语言理答、非语言理答

三、 功能分类——激励性理答、诊断性理答、发展性理答、目标性理答

第三节 理答的教学功能

一、 组织引导功能——保持学生积极思考状态

二、 激励评价功能——有效调动学生情绪体验

三、 对话互动功能——促进师生思想情感碰撞

第四节 理答的影响因素

一、 班级的规模和氛围

二、 学生的年龄和气质

三、 教师的经验和素养

四、 问题和回答的类型

本章小结

第二章 新课程背景下高中语文教师理答情况的调查及分析

第一节 高中语文教师课堂理答观察及记录

一、 观察的对象

二、 观察的过程

三、 “课堂理答观察记录表”的设计及理据

第二节 高中语文教师课堂理答数据统计及情况描述

一、 结果概述

二、 值得关注点

第三节 高中语文教师课堂理答问题梳理及成因分析

一、 “冷漠化”及原因分析

二、 “功利化”及原因分析

三、 “片面化”及原因分析

四、 “僵硬化”及原因分析

本章小结

第三章 新课程背景下高中语文教师课堂理答建议

第一节 遵循理答的原则

一、 尊重性原则

二、 激励性原则

三、 客观性原则

四、 启发性原则

五、 多样性原则

第二节 关注理答的角度

一、 关注学生是否会思考

二、 关注学生是否会学习

三、 关注学生是否会表达

四、 关注学生是否会审美

第三节 优化理答的策略

一、 课前：增强理答意识，重视理答预设

二、 课中：做到“三适”、“三化”

三、 课后：重视理答反思，形成理答风格

本章小结

结语

参考文献

读研期间科研情况统计

后记

一、高中语文教师文学素养与语文教学关系实践研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 选题的目的和意义

1-1-1 我国高中语文新课程改革的需要

1-1-2 高中语文教师文学素养缺失的现状

1-2 国内外相关研究现状

1-2-1 国外关于母语课程与教学的目标

1-2-2 国外关于"学生中心"的教学观

1-2-3 国内关于语文课程和教学的目标及教学观

1-3 研究范围与研究方法

第二章 加强高中语文教师文学素养的措施

2-1 高中语文教师素养的内涵

2-1-1 语言文字素养

2-1-2 哲学历史修养

2-1-3 文学素养

2-2 高中语文教师文学素养的要求

2-3 提高高中语文教师文学素养的措施

2-3-1 自我做起,从根本上注重文学素养的提高

2-3-2 高校改革,从源头上注重文学素养的提高

2-3-3 教育部门面向实际,充分发挥继续教育的作用

第三章 高中语文教师的文学素养对语文教学实践的影响

3-1 语文教师良好的文学素养与学生学习语文的兴趣

3-2 语文教师良好的文学素养与开放而有活力的语文课程

3-3 语文教师良好文学素养与有生命力、生动有趣的语文课堂

3-4 高中语文教师的良好文学素养与语文高考指导

3-4-1 语文教师文学素养与语言基础知识题的指导

3-4-2 语文教师的文学素养与古诗鉴赏题的指导

3-4-3 语文教师的文学素养与高考作文教学

3-4-4 语文教师的文学素养与文言文阅读题的指导

3-4-5 语文教师的文学素养与高考现代文阅读指导

3-5 语文教师良好的文学素养与丰富多彩的语文主题活动

3-5-1 遴选精品佳作,构筑大语文阅读

3-5-2 开设影视欣赏课,对学生精神和艺术的熏陶渐染

3-5-3 组建国学社,提高学生的文学素养

3-5-4 组建文学社和创办校刊,激发学生的写作积极性

第四章 结语

参考文献

致谢

读研期间发表的论文和参加的教科研工作

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高中语文教师职称引用文献:

[1] 热门高中语文教师职称论文选题 高中语文教师职称论文题目选什么比较好

[2] 高中语文教师职称论文提纲样本大全 高中语文教师职称论文提纲怎样写

[3] 高中语文教师职称论文摘要怎么写 高中语文教师职称论文摘要范文参考