高中语文教师论文大纲范文模板 高中语文教师论文提纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、高中语文教师传统文化修养研究论文提纲
2. 四、高中语文教师课堂教学语言有效性研究论文提纲范文
3. 三、论高中语文教师人文精神的培养论文提纲格式范文模板
4. 二、高中语文教师古诗文文本解读能力培养探究论文提纲范文
5. 一、高中语文教师专业发展探究论文提纲范文

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五、高中语文教师传统文化修养研究论文提纲

摘要

Abstract

导论

一、 选题的理由

二、 选题的意义

三、 国内外研究状况综述

1- 国内研究现状

2- 国外研究现状

四、 本文的基本思路

五、 研究方法与创新之处

1- 本文的研究方法

2- 本文的创新之处

第1章 ：为何要加强高中语文教师传统文化修养？

一、 高中语文教师传统文化修养普遍缺失

1- 语文教师传统文化修养普遍缺失的现状

2- 语文教师传统文化修养普遍缺失的原因

二、 课程要求语文教师必须具备传统文化基础

1- 母语性要求教师必备深厚的传统文化修养

2- 人文性要求教师必备深厚的传统文化修养

3- 工具性要求教师必备深厚的传统文化修养

三、 新课标要求语文教师必须具备传统文化修养

1- 课程理念规定语文教师必修习传统文化

2- 课程目标要求语文教师必修习传统文化

3- 教学建议规定语文教师必修习传统文化

第2章 ：高中语文教师修习传统文化的主要内容

一、 中华“传统文化”释义

1- 中华“传统文化”概念释义

2- 中华传统文化的基本精神

3- 中华传统文化的功能作用

二、 语文教师修习传统文化的基本内容

1- 语文教师的古典语言修养

2- 语文教师的古典文学修养

3- 语文教师的传统史学修养

4- 语文教师的古典哲学修养

5- 语文教师的传统艺术修养

6- 语文教师的*道德修养

7- 语文教师的传统教育思想修养

第3章 ：语文教师提升传统文化修养的途径与方法

一、 语文教师构建提升传统文化修养的认知

1- 树立教必先学的终身学习观

2- 树立终身不辍的古典文化修养观

3- 树立提升古典文化修养意识和精神追求

二、 语文教师提升传统文化修养的基本途径

1- 语文教师职前传统文化教育的完善

2- 语文教师职中传统文化修养的加强

三、 语文教师提升传统文化修养的具体方法

1- 强化师范生的传统文化教育

2- 在职语文教师传统文化知识的培训

3- 语文教师提升文化修养的日常方法

4- 教师传统文化修养的激励机制

结语

参考文献

致谢

四、高中语文教师课堂教学语言有效性研究论文提纲范文

论文摘要

ABSTRACT

序言

一、问题的提出

二、研究的目标、内容和主要方法

第一部分 语文有效教学语言研究的界定

一、国内外有效教学研究概述

二、我国语文教学语言研究的相关概述

三、有效语文教学语言的基本特征

第二部分 高中语文教师教学语言的反思

一、高中语文教学语言存在的问题

二、高中语文教学语言的问题归因

三、新课程背景下构建有效教学语言的意义

第三部分 高中语文教学语言有效性策略

一、巧妙调控讲授语言

二、精心设计提问语言

三、灵活应用课堂评价语言

第四部分 提升高中语文教师教学语言有效性的途径

一、教师对教材语言研究的艺术

二、教师实施有效教学语言的艺术

附录一

附录二

附录三

参考文献

后记

三、论高中语文教师人文精神的培养论文提纲格式范文模板

内容摘要

Abstract

前言

(一) 研究缘起

(二) 研究综述

(三) 研究意义

(四) 研究思路

(五) 创新之处

(六) 研究方法

一、人文精神概述

(一) “人文”的起源和演变

(二) 人文精神的发展轨迹

1- 西方人文精神的发展

2- 中国人文精神的发展

(三) 人文精神的内涵

(四) 人文精神教育的必要性

1- 语文学科功能发挥的需要

2- 高中生精神发展的需要

二、高中语文教师人文精神的现状

(一) 调查的结果

1- 高中语文教师缺失人文精神

2- 高中语文教师培育人文精神的途径比较单

3- 高中语文教师始终认为有必要培养人文精神

4- 高中语文教师认为可以通过语文学科培养学生的人文精神

5- 高中语文教师认为高考体制对教师、学生人文精神的负面影响是可控的

6- 高中语文教师注重学生的全面发展,尤其重视发展学生的个性、精神

7- 高中语文教师比较自觉落实“人文性”

(二) 结果的分析

1- 当前教育教学体制对语文教师人文精神缺失的影响

2- 社会环境对语文教师人文精神缺失的影响

3- 教师自身的原因

三、高中语文教师人文精神培养的策略

(一) 求真——知行合一

1- 智能型文化知识

2- 实践型技能知识

(二) 向善——克己内省

1- 高尚的道德情操

2- 爱的品格

3- 尊重学生是独立的、发展的个体

(三) 臻美——润物无声

1- 转变教育观念

2- 坚持自我个性

3- 培养健康的生活意趣、高尚的审美雅趣、平和的幸福情趣

结语

注释

参考文献

附录

后记、致谢

二、高中语文教师古诗文文本解读能力培养探究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

一、 问题的提出

二、 文献综述

第一章 教师文本解读能力及文本解读的理论基础

第一节 古诗文、文本解读、文本解读能力

一、 文本

二、 古诗文

三、 文本解读

四、 文本解读能力

第二节 文本解读的理论基础

一、 国内文本解读理论基础

二、 国外文本解读理论基础

第二章 培养高中语文教师古诗文文本解读能力的必要性

第一节 培养高中语文教师古诗文文本解读能力的意义

一、 有利于古诗文文本的深层次解读

二、 有利于古诗文教学内容的构建

三、 有利于促进高中语文教师专业化成长

第二节 高中语文教师古诗文文本解读常见问题

一、 没有充分认识到古诗文文体特点

二、 古诗文综合素养较低，文本解读表面化

三、 对古诗文的解读重“言”而忽视“文”

四、 脱离文本分析，文本解读过度化

第三节 高中语文古诗文文本解读常见问题原因探究

一、 客观原因

二、 主观原因

第三章 培养高中语文教师古诗文文本解读能力策略的探究

第一节 补充与更新教师文本解读理论知识与方法

一、 定期组织教师培训学习

二、 教师主动查阅资料进行学习

第二节 提高教师学科教学知识的素养

一、 有效学习学科专业知识，提高文本解读质量

二、 培养问题意识，提升科研能力

第三节 学习文本解读方法并积极运用于文本解读实践

一、 古诗文文本的互文性解读

二、 传统评点式解读法

三、 运用还原分析法，细读古诗文文本

第四章 高中语文教师古诗文文本解读案例分析及反思

第一节 典型教学案例分析

一、 案例一：《短歌行》教学设计

二、 案例二：《短歌行》教学设计

三、 案例分析

第二节 教学案例反思

一、 通读体会，整体感知

二、 细读感悟，品味语言

三、 研读品悟，深入解读文本

四、 读写结合，批评解读文本

结语

参考文献

附录

后记

一、高中语文教师专业发展探究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引言

一、教师专业发展研究概述

二、高中语文教师专业发展的内涵

(一) 专业知识

(二) 专业能力

(三) 教育信念

三、高中语文教师的专业发展现状

(一) 高中语文教师专业知识的发展现状

1- 专业知识贫乏老化

2- 实践性知识受冷落

3- 自我专业发展知识缺

(二) 高中语文教师专业能力的发展现状

1- 教育教学能力要扬长补短

2- 沟通和激励能力要全面拓展

3- 自我专业发展能力欠缺

(三) 高中语文教师教育信念的发展现状

四、影响高中语文教师专业发展的因素

(一) 学校分化与高中语文教师的专业发展

1- 学校的城乡之异、重点与非重点之别

(1) 文玲的幸福

(2) 许可佳的经历

2- 教师文化类型的差异

3- 学校与教育研究者的关系

(二) 教育信念与高中语文教师的专业发展

1- 一位韩愈的崇拜者

2- 学生的需要就是我的追求

五、高中语文教师专业发展的途径与策略

(一) 规划自己的职业生涯

(二) 做一个有意识的消费者

(三) 培养自己的实践智慧

1- 充分挖掘自己的内部资源

2- 主动利用各种外部资源

结语

参考文献

致谢

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高中语文教师引用文献:

[1] 高中语文教师论文题目集 高中语文教师论文题目如何取

[2] 高中语文教师教学相关论文选题 高中语文教师教学论文题目选什么比较好

[3] 热门高中语文教师职称论文选题 高中语文教师职称论文题目选什么比较好