简介:关于校本课程方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关校本课程论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】 学校结合优势资源积极促进校本课程的发展,把课堂教学、课题研究、校本教研、综合实践活动、校园文化等内容进行衔接整合,引领学生开展实践探究活动,进行多途径实施与多学科渗透, 可以培养学生的开创性思维和拼搏进取的精神,可以促进教师改进教学管理方法,促进学校整体水平的前进,加快教学改革,形成别具一格的办学理念.
【关键词】校本课程；校园文化；学校特色；优质提升
学校校本课程的实施充实了学生的成长经历,改变了他们的学习方式,增强了学生的拓展性思维和动手操作能力,让学生有更强烈的学习愿望和进取精神、更好的学习习惯、更优秀的人格品质,同时在专业知识和操作技能、理论和实践、品行、人生态度、价值观念等方面有质的飞跃；可以改革教学方式和管理方式,提高学校整体教学水平,推动教师的专业水平显著发展,提高教学水平,形成独树一帜的校园文化和教学特色,使校园文化氛围 mbAlunWen.net日益浓厚.
龙华小学以“追求特色教育,成就特色教师,开展特色活动,塑造特色学生”为指导思想,结合自身发展理念,确立了以劳动基地为依托,发展“绿色教育”的校本课程.校本课程以劳动基地建设为基础,以“绿色教育”为主题,形成学校特色,达到以点带面全方位育人.我校的“绿色教育”校本课程将劳动基地作为平台,引领学生亲身实践,与其他学科整合,与校园活动相联系,把绿色基地、经典诵读、校园文化和其他学科课程进行更好的衔接整合,构建更完善的课程体系.
一、以校本课程推进教师专业发展
校本课程的实施是一个集布局、方向、目标、策略于一体的过程,是一个研发的过程.教师在此过程中不断自省自查,不断吸收先进思想、抛弃落后观念.这样的过程实则是一个盘旋式上升的过程,使得教师的专业科研水平得到了十足的进步.
龙华小学发布了《校本课程实施意见》,激励全体教师积极参与课程建设之中.校本教材是课程的关键载体,我校编写了《与绿色植物同行》教材.学校采用自愿报名的形式,筛选出了一大批敢于担负责任并且具有开拓进取精神的教师组成开发团队,主体是我校各个学科的精英骨干教师.在考查调研的基础上,课题组教师将相关资料进行汇总和探讨后,明确了教材由六个部分组成即：一年级：我与种子交朋友——认识种子；二年级：校园植物探秘——认识植物；三年级：果实累累——认识植物果实；四年级：我与植物共成长——观察植物的生长；五年级：绿色植物与环境；六年级：绿色植物与健康.并分成六个小组进行撰写.经过多次的编写、修改和完善,我校的校本课程《与绿色植物同行》编辑完成投入使用.
学校进行以校本课程开发与实施为核心的培训,组织“与绿色植物同行”教学设计大赛.教师们全情投入,积极探讨,各展所长,发挥了无尽的创新精神.校本课程在实践中不断完善,随着校本课程的开展与大力推广,自学、集体学习、培训交流给我们教师带来了思想观念的深刻变革和课程意识的进步.在思维与思维的触碰过程中,教师的观念呈现出了根本意义上的变化,他们逐渐从对教材完全信任的“实施方”向课程的“决定方”转变.校本课程的开发激发了教师自我审视、自我进步的需要,催生了教师开创性理念,构筑起了教师技能提高的平台.教师的合作意识增强了,沟通探讨的次数增多了,协作商讨更加频繁了,大家的教学水平在互帮互助中得到了质的飞跃.
二、以校本课程推进学生个性张扬
我校校本课程实践活动当作核心内容,以提高学生能力为宗旨,根据年级特点确定各班的种植基地区域划分和种植计划,各年级的教学和德育活动紧密结合,按教学计划将植物种植于班级基地中,让学生能亲身经历植物的成长过程,通过艺术采风,记录植物最美瞬间等,把种植地基与经典诵读、习作创作等学生的学习实践真正的融合起来.
在校本课程中,孩子们可按照学校开展的活动项目,自主挑选喜欢的活动进行学习,如“种子画”和葫芦画的制作活动、快乐农场的种植活动、选用环保、废弃的材料亲手DIY的制作活动、“秀出环保宣言,争当绿色先锋”系列活动等学生在实践活动中,学习领悟了团队合作的各项技能,增进了校园生活与社会之间密切关系,掌握了探索研究、整合资料的能力,使学生的责任心得到了增强了,个性得到了发展张扬.
三、以校本课程促进学校特色发展
推行绿色教育是校本课程的根本目标,它指导着学校一切活动,使得学校显性的教育优势和内在的人文底蕴得到了大力彰显.为了使绿色教育走的更远,更加完善,龙华小学校园建设坚持可持续发展,体现低碳、环保、节能思想,绿色教育形成学校特色文化.
我校学校建设随处都融合了环保、低碳的思想：实践基地一期工程完成了“绿色长廊”、“半亩荷塘”、“报恩泉”三个项目的建设,二期工程完成了面积400平方米的“空中教学植物园”,三期工程扩建基地、修建了环形排水系统,安排校本课程专用教室,里面设置了数字生物馆,发挥教育载体作用,四期工程修建环形排水系统.
我校在楼顶建设的占地400平方米、与“半亩荷塘”隔“绿色长廊”相望的“空中教学植物园”,利用“半亩荷塘”养鱼池定期抽出的水,蓄水池里的雨水和涮墩布的水,通过压力泵引上房顶对植物进行灌溉,既节约了水资源,又利用了养鱼水丰富的养料对植物施以自然肥料,一举双得.绿色、节水、环保理念落实到学生的生活中、行动中.
总之,以学生发展为宗旨开发校本课程,实现了学生的自我发展,改进了教学理念,实现了学校教学水平提升,为进一步研究特色教育打下了良好的开端,为学校今后平稳有序的前进创造了条件.
【参考文献】
[1]崔允漷.校本课程开发的理论与实践,北京：教育科学出版社,2001
[2]傅建明.校本课程开发中的教师与校长,广州：广东教育出版社,2001
[3]高慎英.《小学校本课程开发》,北京：高等教育出版社,2007
[4]吴刚平.校本课程开发.成都：四川教育出版社,2002
[5]王斌华.《校本课程论》,上海：上海教育出版社,2000
总结：本论文可用于校本课程论文范文参考下载，校本课程相关论文写作参考研究。
小学校本课程有哪些引用文献:
[1] 小学校本教研相关论文选题 小学校本教研论文题目选什么比较好
[2] 小学校本教研方面论文参考文献 小学校本教研专著类参考文献有哪些
[3] 小学校本教研论文提纲 小学校本教研论文框架怎样写
