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文/张甲林
在全面推行实施素质教育的过程中,我们发现学生之间差异是客观存在的,他们在知识结构、能力水平、学习进度、个性特征等方面,存在着明显的差异,教师如果以统一的标准要求学生,这本身就违背了因材施教的原则,那么如何能够更好地抓好课堂教学的优化,构建适应素质教育的教学模式,是提高教学质量的核心问题.教师要在教学过程中因人制宜,因材施教,调动学生主动参与意识,变“要我学”为“我要学”,激发学生的学习兴趣和求知论文范文,提高自我教育,自主学习的能力是提高教学质量的核心,而合作学的方法是能够很好的通过小团体合作,发挥每个人的主观能动性起到“优势互补,整体联动”的效果.经过实施证明它是贯彻体育教学的有效方法和途径.是被动的学习方式祥多样化的学习方法转变,让学生成为学习活动的主人,教师成为学生学习的组织者、合作者和促进者.
一、分组合作——自主探究学习方式实验操作过程
分组合作——自主探究学习需要的是走出以往的“恶性循环”的怪圈,实施论文范文化教学思路,要向学生讲清分组合作自主探究学习方法的优点及与传统教学方法的区别,同时根据教学的血药和学生基本情况（身体素质、爱好、性格、能力等方面）帮组学生组成合作学习小组,一般为每组4-6人,组长有小组推荐产生,或轮流担任.各组在组长带领下制定出本小组的学习目标及合作方式.
各小组明确本组学习目标的情况下,有目的地进行小组合作自主探究实践.教师巡回指导,适时引导、及时点拨为学生创造良好的小组合作探究学习氛围,在练习时激发学生的互助协作、互教互学、互助互爱、共同提高集体意识,教师在学生练习中指导学生掌握动作要领及学习方法,以及对小组评价给予帮助.以促进各小组成员间的凝聚力,形成了各组间的竞争,达到共同学习,共同进步的目标.按照因材施教,因需施教的原则,在实验班进行足能与组间和班内与班间的合作教学安排.组内与班内合作学习：为了充分发挥学生主体作用,将全班同学异质分成6人小组,分设组长、副组长、记录员、监督员、裁判员、管理员各一人,采取职责轮换制（6人轮换担任）,为学生创设一耳光宽松、愉悦、独立自主的空间,让学生自己去管理自己,让他们学会与人交往,与人合作,学会怎样去爱护别人,
在这一过程中教师随时观察每个小组的合作情况,根据能力差距进行示范指导,并给予他们在学习、合作、创新的方法和途径上的指导,引导同学们积极开拓思维.在评估上,兼顾学生的个性差异,教师采用指定法和推荐法两种形式.指定法,即由教师指定各组的好、中、差各一名同学进行考核,对考核成绩进行评估,评出优胜小组.推荐法,即各组自行推荐一至二名同学进行评估决定各小组的成绩.切忌在评估中简单地使用“一刀切”的方法.课后各小组根据教师评定结果进行反思研究,有专门同学负责记录评估成绩,学期末进行整体评估,各小组在总结的前提下制定下一阶段的目标和改进措施,教师深入合作学习小组与学生进行交流沟通,拿出最佳的改进方法和提出方案.
二、分组合作——自主探究学习的优势.
1.有利于学生对体育兴趣的形成.各小组根据本组成员的实际情况指定小组目标.根据个人的能力在基础上制定合理的目标.尽可能让绝大多数学生品尝到成功的喜悦.每个成员的成功都能给小组成员带来乐趣,改变了以往甘苦自知,敝帚自珍的孤寂感受.即使有少许的失败,大家互相安慰,互相激励,从而避免了失败者沮丧的心理,从而形成了良好的体育兴趣.
2.有利于形成和谐的课堂教学气氛.在合作教学中,由于小组成员在许多方面有着相同的兴趣爱好,学生在一起练习兴奋,学生在练习过程中敢于暴露自己的弱点,对于不明白的问题敢于提出和互相请教,达到互助、互学的良好氛围.即使产生一些分歧,也由于成员间的良好关系达到理解,再加上其他伙伴的谅解,从而能够形成一个良好的学习气氛.
小组合作学习:小组合作学习（五年级数学）
3.有利于提高教学课堂效率.良好的师生关系,可以使教师乐教,学生乐学,从而提高学习效率.由于小组成员谁也不愿意因为自己而给团体抹黑,所以在学习中必然会尽自己最大努力；另一方面,“寸有所长,尺有所短”,小组成员中各有长处,优势总能给其他同学以借鉴.潜移默化的作用对提高课堂教学效率起到良好的促进作用.
通过体育教学实践证明,运用分组合作——自主探究学习方式,取得了良好的教学效果.对培养学生责任意识、集体意识、协作意识、创新意识以及学生的合作能力均能起到积极作用.虽然这只是在武术操教学中进行的实践,但我想到经过不断努力,在其他项目上也会一定取得成功.首先,由于学生年龄小,心理和生理的局限性,特别是独生子女,习惯以自我为中心,是的小组的稳定性还有待提高.同时由于组内成员之间关系好,往往出现一些问题后互相包庇.对于这些不良的倾向,教师还要从实践中寻找正确的解决途径.但总的说来,分组合作——自主探究学习方式,是适应当前素质教育需要落实新课程标准概念所倡导的新的学习方式的有益尝试,为促进教学质量大幅度提高做出新的贡献.
（作者单位：陕西宝鸡市陈仓区拓石一中）
（责任编校：白水）
总结：主要论述了小组合作论文范文相关参考文献文献
小组合作学习引用文献:
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