《将女排精神融入高校排球教学的价值和意义》
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摘 要：排球运动是一项常见的运动项目,作为日常休闲、团队建设等活动,深受大家的喜爱.在高校体育教学中,排球也是一项非常受欢迎的体育项目.排球运动具有较强的团队性与娱乐性,既能锻炼学生的体能,丰富校园文化生活,又能促进学生之间的情感交流,提升团队意识与合作能力.而女排精神体现着中国体育精神和民族精神,具有丰富的内涵,将其融入高校排球教学中,既可以提高学生对于排球的学习兴趣,激发其体育潜能,又对于学生价值观的形成、人格的完善、体育观的改变有着重要的影响.
关键词：女排精神;高校;排球教学
近年来,我国对学生综合素质的发展越来越重视,对于体育的重视程度也越来越高,体育项目也不断出新.而在高校体育教学中,教学课程也是多种多样的,排球作为传统的体育项目,几乎是每所高校必开的课程,它具有较好的娱乐性、观赏性和团队性,受到学生的广泛喜爱[1].在高校中开展排球运动,可帮助学生纾解学习和生活的压力,增强体质,强韧意志.在排球教学中,教师应当在教授学生排球技巧的同时更重视良好精神品质的培养,将女排精神融入到教学中,予以学生精神上的正确引导,使其形成正确体育观,学习女排健儿的坚韧不拔、自强不息、顽强拼搏等良好精神风貌,从而促进学生身心的全面发展.
一、女排精神的含义与发展
1981年,中国女排首次夺得冠军,在队长郎平的带领下开始书写女排精神.女排精神最初包含着团结协作、顽强拼搏、无私奉献、自强不息、艰苦创业、为国争光等精神品质,这不单单是一种体育精神,也体现着那个时代下中国发展的主旋律,体现着中华民族之魂,对社会各界人士都有着重要影响.三十多年来,女排精神不断得到传承与发展,融入了更多具有时代特点的精神内涵,如敢于创新、积极进取、谨慎务实等,使女排精神能够给予人们正确的精神引导,促进民族的复兴与发展.但在20世纪90年代至21世纪初,中国女排也曾一度处于低迷状态中,直至2013年郎平担任国家队主教练,大胆起用新人,调整管理理念与方式,终于在2016年的奥运会中再次夺冠,重新站在世界排球强队的行列中[2].在2019年女排中,中国女排豪取十连胜,卫冕冠军,获得全国人民的欢呼,进一步将女排精神推到大众面前,将其发扬光大,使广大人民受到女排精神的激励与洗礼,实现了女排精神的传承与发扬.
二、高校排球教学现状
在高校排球传统教学中,教师更看重学生的技巧掌握情况,给予学生较重的学习压力,且教学方式单一,通常为理论讲解、技能讲解、教师示范,然后给予学生大量时间进行枯燥乏味的技能练习,缺乏创新性与趣味性,使学生对于排球的兴趣逐渐降低[3].而枯燥、机械的练习难以将技能良好应用于实际比赛中,无法真正提升学生排球水平.体育教师在体育精神方面的不够重视,会影响着学生体育观念的发展,也不利于学生人格的健全,只有在排球教学中融入体育精神,才能真正激发学生的体育热情,促进学生的人格发展,丰富其精神世界.
三、在高校排球教学中融入女排精神的价值与意义
(一)女排精神激发学生的排球学习兴趣
由于教学方式枯燥、内容单一、学生兴趣低下等各种因素影响,目前高校排球教学中普遍存在学生学习积极性逐渐降低的问题,在最初的新鲜感过去后,学生常出现半途而废、随意敷衍等情况,导致排球教学质量较差,学生的排球水平提升缓慢[4].因此,激发学生的兴趣与是提高高校排球教学质量的关键.在高校排球教学中,体育教师可带领学生共同观看女排比赛视频,感受女排队员在赛场上的汗水、泪水、笑容,感受紧张的比赛中所包含的顽强奋斗、自强不息、团结合作的体育精神.在观看过程中,比赛的每一点变化都牵动着学生的情绪,也影响着学生的心灵,使学生能够发掘排球运动的魅力与体育精神,使其从中获得精神上的快乐和动力,提高排球学习兴趣,能够由始至终地坚持下去.在女排精神的激励下,学生能够提高排球学习兴趣,确立学习目标,调整学习态度,从而更好地向目标前进,在排球学习中获得精神上的满足与享受.
(二)女排精神影响学生的体育价值观念
女排精神中包含着民族精神、奋斗精神、敬业精神、勇士精神等,在女排队员的日常训练和比赛中也体现着集体主义、爱国主义等正能量理念.在排球教学中融入女排精神,可给予学生精神和情感上的冲击,引导学生对于排球和体育形成正确的看法、态度,使其以女排队员为榜样和偶像,学习其精神,树立正确价值观,形成积极向上的精神风貌.在教学中,教师可播放2019年中国女排赛场中激动人心的十连胜视频,向学生展示全国人民在女排成功卫冕冠军后的庆祝活动,感受人们激动的心情,向学生传达女排胜利的喜悦,无形中培养学生的爱国主义、集体荣誉感以及积极进取、永不言败的体育精神,加强学生的精神文明建设.
(三)女排精神帮助学生形成健全的人格
体育运动不仅能够强健人们的体魄,更能促进学生的人格发展.在高校排球教学中融入女排精神,能够激发学生的青春和活力,向学生传递顽强不屈、积极向上的正能量,洗涤学生的精神与心灵.高校学生处于一个较为特殊的阶段,其思想处于幼稚向成熟过渡的过程中,对于社会上的新鲜理念、事物接受度较高,同时也使其容易受到错误观念的影响,甚至被其左右,造成不良后果[5].而女排精神不仅影响学生对于体育,对于排球的认识和看法,也对学生在日常学习和生活中的行为举止、语言表达形成积极影响,可引导学生形成正确的人生观、价值观,塑造健康、健全的人格,使其学会明辨是非,避免错误、落后的观念对其精神世界造成影响.而良好的精神观念、健全的人格可引导学生往正确的方向发展,对于学生交友、择业、与人交往等活动有正面的指导作用.
(四)女排精神可调节高校排球课堂氛围
将女排精神融入高校排球教学中,不仅需要注重女排精神的传播,更应学习女排训练中科学、先进的管理观念与方式.体育教师应敢于对教学方法进行创新,注重提高排球课堂的多样性与趣味性,形成个性化、多元化课堂,注重培养学生实战能力、团队协作能力,使其在实际锻炼中不断提升自我.体育教师应重视学生之间、师生之间的互动交流,开展更多的排球技巧训练游戏、班级内部排球比赛等团体活动,形成轻松、活跃、愉快的课堂氛围,激发学生积极性.在多人合作练习中也可促进学生的情感交流,提高其团队意识与默契度,彼此之间也能感到竞争感和紧张感,激发学生的体育潜能.而在游戏与比赛过程中,学生需要沟通交流、协调配合、互帮互助,有利于丰富学生精神生活,促进其综合素质的提升.
四、小结
总而言之,女排精神不仅是一种体育精神,更体现着坚强不屈、奋勇向前的民族精神、时代精神,影响着无数人的精神观念与行为方式.在如今,女排精神得到了良好的发扬与传承,展现出了强大生命力,鼓励着人们战胜困难,积极向上,将其应用于高校排球教学中,不仅有利于排球事业的发展,更有利于学生的道德教育,丰富其精神世界,健全其人格,使其形成正确是非观、价值观、体育观,并能够终身受益.
参考文献：
[1]付昊月.女排精神融入在高校排球教学中的应用研究[J].体育世界（学术版）,2019（07）：113+115.
[2]陈博.论女排精神对高校大学生学习排球积极性的影响[J].才智,2017（23）：6.
[3]薛亞爽.运用女排精神打造高效课堂——以排球教学为例[J].文存阅刊,2018（17）：52.
[4]徐丽.融“女排精神”的高校学生体育价值取向研究[J].钦州学院学报,2018,33（5）：64-69.
[5]杜鹃.试析女排精神融入高校排球教学的价值与意义[J].教育现代化,2018,5（51）：166-167+169.
作者简介：马蓉（1980-）,女,汉族,山西晋中人,山西农业大学信息学院,硕士研究生,讲师,体育教育训练学;
暴志刚（1980-）,男,汉族,山西长治人,太原市第四实验小学,大学本科,小教高级,体育教育.
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