《课外阅读在小学语文作文教学中的重要性》
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摘 要：语文教师需要遵循新课改要求,明确教学目标,同时需要从学生角度出发,创新教学模式,整合教学资源,结合学生的学习水平以及教学进度,合理的开展教学工作,鉴于阅读对学生学习语文的作用,提出课外阅读活动开展的方式,借助课外阅读扩充学生的写作素材,进而提高学生的文学素养,提升学生的写作水平.
关键词：小学语文;课外阅读;作文教学
语文学科对学生人文素养的培养有极大的帮助,还可以培养学生形成良好的价值观,为此语文教师需要结合教材内容以及教学目标,合理的制定教学方案,明确教学流程,有序的开展教学工作,培养学生形成良好的语文学科素养.除此之外,教师需要反思以往教学存在的不足之处,学习现代教学理论,创新教学方法,制定完备的教学方案,并将学生作为课堂的主体,开展语文教学工作,提升学生的学习能力.
一、提升作文教学的趣味性
语文教师开展作文教学工作时,必须从学生的角度出发,设计教学方案,同时应该掌握学生的认知水平以及理解能力,调整教学难度,并采用由浅入深的方式开展教学工作.语文学科是学生学习其他学科的基础,教师一定认识到自己背负的责任,设计教学方案,使学生分析文本内容期间,可以更好的理解文本内容.为此,教师还应该掌握学生在当前阶段的心理特征,有针对的选择阅读文本,激发学生对课外阅读文本的兴趣,调动学生阅读的兴趣,鼓励学生大量阅读课外文本,这样不仅可以提升学生的阅读能力,让学生积累大量的课外知识,还可以让学生形成良好的文字分析能力.
凭借大量文本阅读,还可以为学生写作提供充足的写作素材,教师需要在平时强化学生的口语理解能力及表达能力,同时需要对课外阅读教学模式进行改进、完善.在课外阅读教学期间,需要发挥引导作用,通过提问的方式,帶领学生逐步发现文本内容的重点,提升学生对文本内容的分析、理解等能力,让学生可以在短时间内,汲取文字内容中有价值的信息.与此同时,还可以培养学生对阅读的自信心,通过这种方式激发学生阅读课外文本的兴趣.为了进一步优化教学工作,教师还应该从宏观角度,整理阅读教学内容,收集当前阶段学生对阅读教学的反馈,发现当前教学大纲内容,对学生的吸引力并不大.与之相比,课外阅读在内容与题材方面更为多元,学生可以根据自己的喜好,灵活的选择阅读素材,为了加强学生阅读能力的培养,教师应该将课文内容与课外读物紧密的联系在一起,在课上讲解文章时,可以向学生推荐与文章类似的课外读物,通过这种方式,培养学生的阅读能力.除此之外,教师还应该对不同文本进行分层阅读,让学生在阅读期间产生新鲜感,这是激发学生阅读的有效手段,不仅如此还能凭借这种方式,提升学生的专注度.
比如,教师在讲部编版三年级语文教材《带刺的朋友》这篇课文时,便可以引导学生,从作者对刺猬偷枣与击退强敌等事件中,让学生感受到作者对刺猬的喜爱之情,这篇文章的标题非常新颖,文章整体脉络非常清晰,这些都是学生在写作中可以借鉴的写作方式,教师还可以向学生推荐与《带刺的朋友》题材相近的课外读物,扩充学生的阅读量.
二、培养学生写作意识
开展语文教学活动时,教师还需要有侧重的培养学生的能力,了解学生的主体需求,结合教材内容以及教学目标,向学生推荐与教材内容相关的课外读物,培养学生形成良好的阅读能力.阅读习惯形成并不是短时间内便能形成的,但是学生一旦形成阅读习惯,对学生日后成长将起到非常大的帮助,为此教师应该重视学生阅读习惯,这对学生日后处理文本内容也有极大的帮助.
在教学过程中,教师还应该培养学生形成写作意识,阅读与写作是语文教学中非常重要的两个板块,教师应该让学生发现阅读与写作之间的内在联系,同时需要培养学生形成自主学习能力,并在教学过程中,做好引导工作.除此之外,语文教师还应该利用课外阅读提升写作教学的效果,与课内阅读相比,课外阅读拥有更多的选择权,教师可以让学生根据自己的选择课外阅读刊物类型,这样可以激发学生阅读的兴趣.
学生在小学阶段,对文字处理能力停留在基础水平,通过阅读课外刊物,可以加强学生的阅读能力,还可以让学生认识更多的生僻字,通过这种方式提高学生的语言水平以及写作能力,借助文本阅读让学生接触更多知识,加强学生对语言的把握,为学生积累大量的写作素材,这也是学生提升写作素养的良好方式.为此,教师需要在适当的时候,引导学生深入的阅读课外读物,提升教学效果,教师还应该结合学生在当前阶段的阅读水平以及教学内容,合理的设计教学活动,加强学生对文字处理能力,同时教师还可以传授学生相应写作技巧与文字处理方法,带领学生深入的分析课外内容.
比如,对某段情节的场景,神态语言等内容进行分析,让学生学习课外读物写作方法中的可取之处,同时还可以提醒学生将阅读刊物的内容作为写作素材,并在写作期间将其引用到作文中.教师在小学教学阶段需要充分发挥引导作用,在学生阅读期间,根据学生的表现判断学生所处的水平,并及时指导学生,解答学生在学习阶段存在的疑惑.
结语：
小学语文教师在作文教学期间,需要加强作文与写作之间的联系,引导学生阅读大量课外刊物,学习课外刊物写作中的可取之处,并引导学生在课外阅读过程中,积累写作素材.与此同时,教师还应该适当指导学生分析文章内容的技巧,让学生借鉴课外阅读中的可取之处,加强学生对修辞等手法的了解,从而可以让学生在写作过程中,灵活的应用写作方法,添加写作素材,丰富文章内容,提升作文的可读性.
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读书和升学考试引用文献:
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