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第一篇论文摘要：对电大“数学与应用数学”本科专业改革的几点建议
新疆电大",数学与应用数学",本科专业已经开设十年,根据学员的学习特点本文分析了",数学与应用数学",专业存在的问题,从课程设置、教学目标、教学形式、资源形式、考核方式、教师培训、教育技术、教学实施等方面提出改进建议.
第二篇摘要范文：河北省二○○三年下半年高等教育自学考试报考简章
河北省２００３年下半年高等教育自学考试考试课程与时间安排表（第一周）专科１０月２５日１０月２６日上午（８∶３０－１１∶００）下午（１４∶００－１６∶３０）上午（８∶３０－１１∶００）下午（１４∶００－１６∶３０）面向社会开考专业金融马克思主义哲学原..
第三篇电大数学本科论文摘要：与时俱进 求实创新 构建开放教育教学新模式
两年来,我们先后为已开的6个本科专业各配1名本专业副高职称以上的责任教师,并为法学、中文、数学等4个本科专业选配了助理责任教师.专业责任教师的到位,使我们进一步夯实开放教育多媒体教学工作有了责任主体,使教学过程的管理有了队伍保证.责任教师亲..
第四篇电大数学本科论文摘要模板：刻苦自学 无私奉献——特级教师袁乃超专访
哈尔滨师范大学在开展高师成人教育的四十年来历程中,曾为国家培养输送了2.6万多名四化建设的合格人才.其中,有的已是教育战线的骨干,有的走上各级领导岗位,有的成为经济建设的企业家,他们遍布省内各地,如群星闪烁,反映着高师成人教育的灿烂光辉.今年教师节前夕,我们专程采访了由哈师大函授毕业的哈市第60中学数学教师、特等劳动模范、哈市“十大名师”之一的袁乃超同志. 袁乃超的成长过程是刻苦拼搏,自学成才的典型经历.他家住哈市郊区新立屯,初中毕业后正逢十年浩劫,他失去了升学深造的机会,在家乡新立小学当民办代课教师.*后,他边工作边进修,到哈市电大数学专科学习.1986年考入哈师大数学本科函授学习,1986年毕业.多年来,他克服了家庭负担重、经济条件差的诸多困难,严寒酷暑跋涉百余
第五篇电大数学本科论文摘要怎么写：成人数学教育中提高学生综合能力的思考——以电大本科小学教育专业为例
成人教育的特殊性,学生单纯追求学历教育,把数学教育变成了一种应试解题训练,数学的重要文化价值没有得到很好的体现.文章根据成人小学教育专业学生的特点,阐述如何使学生通过各门数学学科的学习,提高学生的综合能力,为他们终身学习打下良好的基础.
第六篇摘要范文：我国高校信息技术教育专业（方向）建设现状调查及发展策略研究
随着时代的进步以及社会的发展,各种新技术正迅猛而又深刻地影响着人类的生产与生活方式.信息社会的到来也使得社会需要的人才不仅仅是具有“读、写、算”等基本技能,而是更需要具有一定信息素养的人.信息素养的培养主要是通过信息技术课程来实现的.自从2000年全国中小学信息技术教育工作会议以来,我国的信息技术课程发展迅猛.面对这样一个形势,目前的信息技术教师在数量上和质量上都不能满足信息技术课程发展的需要.另外,通过在职培训的方式不能从根本上改善我国信息技术教师的状况.所以,在高校中建设以专门培养信息技术教师的信息技术教育专业成为目前一项紧迫的任务.
本研究就是为了规范中小学信息技术教师的专业性,通过对高校教育技术学专业和计算机科学与技术(师范)专业的相关负责人和教师分别进行了访谈及问卷调查,并且分析这两个专业的课程计划,结合高中信息技术教育师资等情况后,为我国高校信息技术教育专业(方向)的建设提出建议.
本论文主要包括以下五个部分:
第一部分:主要介绍有关研究背景、研究的目、研究思路、研究方法及论文框架等内容.
第二部分:主要界定了本研究所涉及的一些关键概念,并且对国内外相关研究现状进行了综述.
第三部分:主要是信息技术教育专业(方向)现状的调查和分析,主要包括高中信息技术教师问卷调查、高校信息技术教育相关专业负责人访谈以及高校教师的问卷调查、高校信息技术教育相关专业的课程计划等内容的调查分析.
第四部分:主要是在前三个部分研究基础上得出高校信息技术教育专业(方向)建设的发展策略.
第五部分:结语.
第七篇电大数学本科论文摘要范文：我省自学考试的开考形式有几种 开考的专业有哪些
2、我省开考专业分为专科和本科,专科已开考68个专业,本科已开考57个专业.参见河北省高等教育自学考试开考专业一览表.方式序号专业代码专业名称委托部门主考学校部门委托开考专业24020215电子商务省邮政、通信局北京邮电大学25020219电力市场营销省机械..
第八篇电大数学本科论文摘要格式：豫东农村小学数学教育状况的调查研究
随着时代的发展,农村基础教育改革已经列入了国家教育工程的重中之重,各级政府部门也加大了对农村基础教育的投入,教育工作者们也做了很多的理论研究和实践探索.虽然农村基础教育面貌有所改善,但真正走进农村数学教学课堂,难以发现教育改革的迹象.
本人通过调查问卷、个案访谈、深入走访、追踪调查的形式,分别对农村、城市两个不同环境进行对比,结合本人的一段从事农村小学数学的教育工作体验,深入探究了豫东农村小学数学教育的现实状况,发现了一系列凸显的教育问题:办学条件落后、数学教学的办公经费少、数学教师专业化水平较低、数学教师缺乏且老龄化严重等,另外由于豫东地区外出务工人员多,缺少必要的家庭数学辅导.
根据豫东农村小学数学教育现状,本文从城乡数学教育资源分配不合理、数学教师专业化水平低、农村小学数学家庭辅导得不到重视三个相关方面进行分析阐述,根据对农村小学数学教育问题所存在的深层原因及其产生的不良影响的探究,提出了一些对策和建议.本文从对数学教师“师役制”、提升数学教师教学技能,改革农村数学教师培训机制、改善农村办学条件、提高数学教师工资福利待遇等诸多方面去深入探讨,提出了一些关于学校和数学教师队伍建设的可行性办法,又通过完善家庭教育体系并结合现实生活提出了“成立农村家庭‘数学教育课堂’”、组织建立家庭留守儿童‘辅导帮帮团’等切实可行的措施,来提高农村家庭教育水平,尤其是是数学教育水平.
对数学教师“师役制”是一个新的教育理念,目的是通过对数学教师进行“师役制”的探索,逐步改善农村数学教师现状,然后根据探索的经验再对全部农村教师“师役制”,“成立农村家庭‘数学教育课堂’”是一个全新的家庭数学教育设想,是从家长学校演变而来的,是根据豫东农村的特点,专门针对家庭数学教育而设立的,创建留守儿童‘辅导帮帮团’,是豫东农村教育目前教育发展所必须的,它的成立不仅很好的解决了当地外出务工人员的后顾之忧,而且也帮助孩子们营造了一个健康的心理氛围.
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第九篇电大数学本科论文摘要：高职计算机专业数学教学改革研究
在人类文明的发展中数学起着非常重要的作用,推动了重大的科学技术进步.二次世界大战以后,数学与社会的关系发生了根本性变化,数学已经深入到从自然科学到社会科学的各个领域.尤其是进入新世纪,科学技术迅猛发展,信息的数字化和信息的数学处理已经成为几乎所有高科技项目共同的核心技术.从事先设计、制定方案,到试验探索、不断改进,再到指挥控制、具体操作,处处倚重于数学技术.由于最近20年的进步,社会科学的许多领域已经发展到不懂数学的人望尘莫及的阶段.新世纪科学技术和生产的发展对数学提出了空前的需求,我们必须把握时机增大投入,加强数学研究与数学教育,提高全民族的数学素质,才能更好地迎接未来的挑战.
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作为一门大众性、工具性、基础性的学科,数学也越来越受到学校教育的重视.自我国大力开展职业教育,尤其是进入新世纪以来,高等职业教育为国家和地方经济发展培养了适应生产、建设、管理、服务第一线需要的大批应用型高素质人才.高职教育必须使学生具备必要的高等数学知识,为学生进一步学习专业技能课打好基础.
信息技术的飞速发展,带动了计算机专业的不断壮大,而高职计算机专业教育也为我国的信息技术发展做出了重要贡献.作为计算机专业基础的高等数学课,为高职学生学习专业技能课提供了必要的理论基础.然而在许多高职院校,由于多方面原因,数学课往往得不到应有的重视,学生对数学的学习兴趣相对于专业课来讲明显偏低,教师的教学方法单一、落后,忽视了数学与专业学习的联系.因此,如何紧密联系学生所学专业的实际,结合高职学生的“数学现实”进行行之有效的数学教学改革,使学生通过数学的学习,为今后的学习、工作做好铺垫,是每一个高职计算机专业数学教师值得深思的问题.
为全面了解高职数学教学实际状况,笔者走访了几所高职院校,与担任过高职课程的数学、计算机专业的教师就数学课的课程设置、教学方法、教学模式等进行了座谈交流,了解了一线教师数学教学的实际情况.对这些院校的一些学生进行了个别访谈,了解了高职学生对数学缺乏兴趣的原因,以及他们对教学改革的看法.并对山东省工会管理干部学院信息工程系的四个班级进行了问卷调查,调查研究内容主要包括对高职生数学学习兴趣和数学学习状况的调查、影响高职生数学学习兴趣的因素的调查、关于教学改革的调查.并对获得的数据进行整理、分析,获得了高职计算机专业数学教学现状的可靠数据.
本文通过问卷调查的结果分析,了解了高职计算机专业数学教学的现状以及存在的问题,并通过研究与实践,探索了培养高职学生数学兴趣的有效途径及方法,提高课堂教学质量的四种教学策略,并对数学教材内容、学生作业、数学评价形式的改革提出了一些建议.通过以上几方面的研究旨在帮助学生由被动接受知识到自主探索活动,从“学会”发展到“会学”,调动学生学习积极性、培养终身学习能力,使教师从注重知识的传授转向促进学生学习能力的发展,从注重学生的知识积累,转向注重知识的发生过程和掌握获取知识的方法.
第十篇摘要范文：医学独立学院本科专业改革的工作分析及启示
本研究以安徽医科大学临床医学院为例,对现阶段医学独立学院本科专业改革的工作开展的优劣势、机会与威胁进行分析,并根据工作经验及教育原理对独立医学院专业改革工作提出",把握时局,加大改革力度、保障实施成效",和",创造机遇,克服自身弱点,化解外部威胁,促进改革成效,形成专业改革新体系",两点启示.
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