《阐述高中音乐教学在新课程改革形势下的创新》
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摘 要：新课改不断深入的同时高中学生的教育也越来越受人们关注,对于学生综合素质和能力的培养与提高更是人们关注的重点.而音乐教学不仅可以有效地培养学生的音乐素养,对于学生素质和能力的培养与提高也有很好地促进作用.所以教师和学校应该更加重视提高音乐教学的质量,本文深入的剖析了目前新课改形势下音乐教育中存在的一些问题,并提出了一些创新途径,希望可以帮助学校和教师提高音乐课堂的教学效率和学生的学习质量.
关键词：高中;音乐教学;新课程改革;创新
高中是学生能力快速提高的时期,但是在这个时期的学生也很容易受到外界不良因素的影响,而形成错误的审美观和价值观,这对于学生的成长是非常不利的.而音乐教学可以帮助学生培养正确的审美观,完善和提高学生的综合素质.所以学校和教师应该更加关注音乐教学质量的提高,使音乐教学可以更有效地发挥其作用,更好地促进学生的成长和素养的培育.教师也应该积极尝试一些新的教学方式,使音乐的教学质量可以进一步得提高.
1新课程改革形势下高中音乐教学中存在的问题
1.1 教学模式单一
高中音乐教学的教学模式非常单一,就是教师在讲台上进行教材知识的讲解,学生无聊得听着,师生之间毫无互动可言.这种传统的教学模式不仅会极大地消磨学生的学习热情,也使得音乐教学对学生素养和能力的培养作用没有完全地得到发挥. 所以教师应该积极尝试一些新型的教学模式,以此提高音乐教学的教学质量,使学生的素养和能力可以得到更好的提高.
1.2 学生和部分教师不够重视音乐教学的地位
因为高中的学生面临高考的压力,都会将时间花费在提高高考成绩之上,而音乐课程并不是高考的必考学科,所以学生们和部分教师并不重视对音乐课程的学习,甚至学生们会在音乐课堂之上做其他学科的作业,这极大地影响了学生学习音乐课程的学习质量.而在某些学校也存在其他学科的教师强行抢占音乐课程的事情,有时音乐课程甚至一星期只有一节课.这些事件都体现了学生和部分教师对于音乐课程的不重视,所以学校应该积极阻止这类事件发生,使音乐教学可以更顺利地开展,使其可以更有效地发挥自己的培养作用.
1.3 音乐教师的教学水平有待提高
音乐教师的教学水平也是影响音乐教学质量的主要因素之一.目前有许多学校音乐教师的教学水平并不达标,部分学校甚至存在一些非专业音乐教师为学生上音乐课的情况,这使得这些学校的音乐课程的教学质量非常的低,更别说培养学生的素养和审美能力了. 这些教学水平较低的音乐教师在课上大多都只是简单地教学生一些歌曲,这样的音乐教学对培养学生的音乐素养没有一点作用,甚至会让学生感觉无聊.所以学校应该积极为本学校的音乐教师开展相关的培训,提高他们的教学水平和专业能力.
2 新课程改革形势下高中音乐教学的创新途径
2.1 转变单一的教学方法,采用多元化教学模式
从上文可知,目前传统的单一的教育方法已经不適合培养学生的素养和能力了,所以教师应该尝试采用更加多样的教学模式,以更有效地提高音乐教学的教学质量和学生学习音乐的兴趣.教师可以在上课的时候给学生放一些音乐剧和一些国内外经典音乐曲目,以此更好地提高学生的音乐素养.教师也可以尝试举办一些歌唱比赛,将课堂交给学生,教师当评委,这样可以有效地激发学生学习音乐课程的热情,使音乐教育可以更有效地培养学生的音乐素养.
2.2 充分利用音乐教学资源
以往的教师都只是按照教材对学生进行教学,这样会使得学生的视野非常狭窄,教学效果也不理想,所以教师应该更加充分地利用音乐教学资源,比如教师可以尝试在课堂上进行一次自弹自唱,在吸引学生注意力的同时提高学生的学习热情,以此更好地提高教学质量.教师也可以通过多媒体教学设备来进行辅助教学,比如教师可以通过多媒体设备给学生放一些歌曲或者音乐视频,给学生展示一些乐器的图片及演奏方式,进一步扩宽学生的视野和知识面,提高学生的音乐素养和鉴赏能力.
2.3 科学制定考核制度
音乐学科与语文、数学等学科不同,其他学科的考核较为简单直接,但是音乐学科目前仍没有较为完善科学的考核制度,所以学校和音乐教师应该积极制定科学的考核制度,这样才能更好地激励学生学习音乐课程.教师可以采取多元化的考核方式,先对学生的音乐常识和知识进行考核,在举办歌唱比赛对学生的演唱能力进行考核,然后综合得出学生的最终成绩.学校也可以对教师的教学水平进行考核,这样可以进一步确保学生的教学质量.
3 结束语
总之在社会越来越重视学生素养和能力的当下,学校和教师提高音乐教学的教学质量是必经之路,所以学校应该积极改变学生和部分教师的观念,使学生从内心深处重视对音乐课程的学习.教师也应该积极改变自己的教学观念和创新教学方法,以多种教学方式吸引学生学习的热情和积极性,这样才能更好地提高教学质量和学生的学习质量.
参考文献：
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[2]李米兰.谈高中音乐教学在新课程改革形势下的创新[J].才智,2018（6）：124-124.
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