《高中化学学科核心素养体系的构成和特点》
本文是关于核心素养和高中化学相关学年毕业论文范文和素养方面学年毕业论文范文.
摘 要：核心素养是高中化学学科的本质素养,教师利用有效策略,促进学生们核心素养的不断提升,鼓励他们积极参与课堂活动,积累下丰富的知识经验,对于他们主体优势的充分发挥来说可以起到促进的作用,也有助于整体教学质量的优化.本文针对高中化学学科核心素养体系的构成、特点做了具体的分析,并且结合高中生学习能力的实际发展情况,总结研究了一些有效方法,希望能为其他教师高效化推进核心素养的培育工作提供一些帮助.
关键词：高中化学;核心素养;体系构成;特点;方法;研究
引言
培育高中生的核心素养,已经成为了成功教育的关键所在,化学教师与时俱进,努力为学生们核心素养的提升、内在潜能的挖掘、主体优势的扩大等提供强大助力,在和谐互动关系的影响下,学生们真正学好化学知识,个性化发展的未来一定变得异常精彩.进一步了解高中化学学科核心素养体系的构成及特点,运用合适的教学指导方法,促使高中学生优质完成学习任务显得格外重要.下面,笔者作为一线教师,特意对此阐述了几点自己的看法.
1.高中化学学科核心素养体系的构成
核心素养经过后天的学习而获得,人为教育中的规范设计、科学引导,对于个体核心素养水平的提升来说能够起到一定的促进作用.在知识经验不断积累,认识改造新事物的过程中,个体思维观念发生改变,新观点以及新方法的巧妙融合,将使个体实现创新的发展[1].化学是高中课程体系的重要组成部分,承载着非常大的素质教育价值,教师想方设法引导学生们走上个性化的发展之路,增强他们学科的核心素养,高中生能够发现化学课程的魅力所在,抽象思维、逻辑思维、创新思维等变得异常活跃,现阶段的努力学习,让他们的主体优势越来越大,学生达到学以致用的目的后,才能更好地解决生活中的化学问题.当化学教育指向核心素养,我们教师必须深思“教学的本质是什么?”“学生的需求是什么?”,帮助学生树立起正确的学习发展观、人生价值观,为了社会培育大批高素质的全能型人才非常必要且关键.新课改背景下,高中生化学学科核心素养的积极引导,要求所有教师主动付出更多的努力.
2.高中化学学科核心素养特点的分析
高中化学学科的核心素养分别具有四大特点：第一,通过学习认识物质变化的本质,提高认识能力,具备从主观方面与客观方面看问题的本领,培养不同问题用不同方法进行认识素质.第二,通过化学课的实验、模型、假说等学习方法的运用,培养学生问题的分析能力,能够利用化学概念,思考物质变化的规律和问题[2].第三,在具体的化学实验中,根据物质变化的性质和规律,引导学生用发展的眼光看问题,培养学生的发展能力,从不同的化学变化中感受物质不灭规律的真实性.第四,结合化学与社会发展以及人们生活质量的提高具有密切关系的学习,掌握基础化学知识识别伪科学的能力,从而树立正确的人生观、价值观.
3.培养高中学生化学学科核心素养的一般方法
3、1积极组织课堂活动
高中化学的教学具有繁琐而庞大的知识体系,而化学学科正是将这些知识点应用进生活中,因此化学学科有着其他学科所没有的培养学生良好核心素养的优势,那就是生活化,因而教师在教学过程中可以结合教材内容开展多种多样的教学活动,发挥化学学科教学的优势.让学生在课堂活动中提高学习兴趣,丰富学习的内容,增加课堂的趣味性,帮助学生培养良好的核心素养.教师可以从自身做起,如可以利用每节课的课前十分钟去做一个简单的化学小实验,让学生去猜测教师在实验过程中使用的化学材料,这不仅是提高学生学习积极性的好方法,同时还能增加学生的学习化学的兴趣,引出课堂的教学内容,不断的让学生积累化学基础知识,只有这样才能细细品味学习化学带来的乐趣.
3、2有效应用情境教学
逻辑性与抽象性是高中化学知识的主要特征,相应的,会加大学生的学习难度,进而使其学习积极性不高.而应用情境教学方法可以帮助学生创设真实的情境,不仅有利于学习难度的降低,而且可提高学生学习的積极性.教师可结合教学内容和学生的实际认知水平创设相应的教学情境,可将现实生活中的常见素材引入其中,不仅可拉近学生与知识的距离,还能不断加深学生对知识的理解和记忆程度.如教学“金属与水的反应”相关知识点时,教师可以创设相应的教学情境：“某家炼铁厂的熔铁炉在底部有裂缝出现,导致融化之后的铁水由缝隙中涌出,汇入水源后发出了非常大的声响,严重损伤了附近的建筑物.同学们觉得这是什么原理呢?铁和水反应为什么有这么大的威力呢?”因是学生生活中常见的场景,所以会激发学生学习的兴趣和积极性,教师可在此时引入教学内容,高中生会在求知欲的驱动进行自主思考和探究,为其学科素养的养成打下良好基础.
3、3注重完善评价模式
高中化学学科核心素养的培养过程中,还必须在评价模式上高度的关注,这是一项细节内容,并且能够产生的影响力是非常高的[3].如当学生获得一定的成绩后,有可能表现出“沾沾自喜”的现象,这很容易出现成绩和能力的下降.此时,教师必须对学生开展良好的引导,教育学生在更高的目标上学习、锻炼,不断的从长远角度来完善,从而对高中化学学科核心素养,进行积极的巩固.另一方面,评价工作的实施过程中,要帮助学生树立较高的自信心,减少传统教育的缺失和不足,针对多方面的教育内容,进行良好的协调.如高压训练的条件下,必须搭配适当的休息来完成,要让学生按照劳逸结合的模式来进步,这样才能在教育问题的解决上,不断的取得更好的效果.
结束语
总而言之,高中化学学科的核心素养应是伟大的化学精神,内涵的分析需要我们不断的探索,努力的深入,想方设法引导学生们一起加入,让他们顺利走上个性化的成长之路,真正实现核心素养、学习能力、综合实践等能力的全面发展.
参考文献
[1]裴顺宁,冯大成.高中化学学科核心素养体系构成及特点的分析[J].全球教育展望,2018（07）54-55.
[2]张泽涛,李月月.新课改背景下高中化学教师如何培育学生们的核心素养[J].科教导刊：电子版,2019（01）350-351.
[3]王元伟,刘凯杰,许鑫.全面渗透核心素养——试论高中化学课堂教学的有效策略[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2019（21）147-148.
上文点评，这是一篇关于核心素养和高中化学方面的大学硕士和本科毕业论文,可作为素养相关论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
核心素养和高中化学引用文献:
[1] 核心素养和高中化学在职开题报告范文 关于核心素养和高中化学毕业论文模板范文10000字
[2] 核心素养和高中化学毕业论文题目范文 核心素养和高中化学有关学士学位论文范文3000字
[3] 核心素养和高中化学论文怎么写 核心素养和高中化学方面有关硕士论文开题报告范文2万字
