传播与广播本科论文大纲格式模板 传播与广播本科论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、中美高等学校新闻本科专业（体育新闻方向）课程设置的比较研究论文提纲
2. 四、面向信息社会的传播学专业教育研究论文提纲范文
3. 三、口语传播视野下的播音与主持艺术专业人才培养模式改革论文提纲格式范文模板
4. 二、“广播电视编导”范畴的学理建构论文提纲范文
5. 一、我国广播电视高等教育研究论文提纲范文

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五、中美高等学校新闻本科专业（体育新闻方向）课程设置的比较研究论文提纲

摘要

Abstract

1 前言

1-1 问题的提出

1-2 文献综述

1-2-1 相关概念的界定

1-2-2 美国体育新闻教育发展的研究状况

1-2-3 国内新闻专业（体育新闻方向）的研究现状

2- 研究对象与方法

2-1 研究对象

2-2 研究方法

2-2-1 文献资料法

2-2-2 比较分析法

2-2-3 专家访谈法

2-2-4 内容分析法

3- 结果与分析

3-1 中美两国新闻本科专业（体育新闻方向）培养目标的比较

3-1-1 美国体育新闻传播本科专业培养目标

3-1-2 我国新闻本科专业（体育新闻方向）培养目标

3-1-3 两国培养目标的比较及分析

3-2 中美新闻本科专业（体育新闻方向）课程设置及其比较分析

3-2-1 美国体育新闻传播本科专业课程设置情况

3-2-2 我国高校新闻本科专业（体育新闻方向）课程设置情况

3-2-3 中美两国新闻本科专业（体育新闻方向）课程设置比较分析

3-2-4 中美两国新闻专业（体育新闻方向）课程设置的特点及比较分析

3-3 影响两国课程设置不同的因素分析

3-3-1 教育行政体制的差异

3-3-2 课程设置的指导思想和设置依据的不同

3-3-3 开设该专业的院校类别不同

3-4 我国新闻专业（体育新闻方向）课程设置存在的问题分析

3-4-1 传统观念束缚了手脚

3-4-2 课程内容安排过于传统、局限

3-4-3 实践环节安排不够合理，实践性教学效果难以保证

3-4-4 必修课中体育运动课程不突出

3-5 美国体育新闻传播专业课程设置对我国的启示

3-5-1 拓宽普通教育类课程，提高人文社会科学课程的地位

3-5-2 突出专业特色

3-5-3 进一步优化课程比例，避免课程内容重复，提高专业实用性

3-5-4 合理科学地安排实践环节

3-5-5 加强体育运动类课程

3-5-6 鼓励学生跨专业选课，加大学生选课的自由度

4- 结论与建议

4-1 结论

4-2 建议

5- 致谢

6- 参考文献

在读研究生期间发表的论文与研究成果

四、面向信息社会的传播学专业教育研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景

1-2 选题意义

1-3 论文研究内容

1-4 研究方法及相关理论

1-5 本论文的创新点、重点与难点

1-6 相关文献综述

2 信息社会与传播学专业教育

2-1 信息社会概述

2-2 信息社会的传播特征

2-3 信息社会对传播、传播学及其专业教育的影响与要求

3 中国大陆传播学专业教育现状及分析

3-1 传播学专业教育概述

3-2 传播学本科专业教育

3-3 传播学硕士研究生专业教育

3-4 传播学专业教育现状与信息社会要求的差距

4 美国传播学专业教育分析及启示

4-1 美国传播学专业教育概况

4-2 美国传播学专业教育的专业定位

4-3 美国传播学专业教育的实践教学

4-4 美国传播学教育个案分析——伊利诺伊大学传播学院

4-5 美国传播学专业教育对大陆传播学专业教育的启示

5 对中国大陆传播学专业教育发展的对策与建议

5-1 中国大陆传播学专业教育的发展趋势

5-2 信息社会中国大陆传播学专业教育的发展对策

5-3 对中国大陆传播学专业教育发展的建议

致谢

参考文献

附件1 国内部分院校传播学本科专业实验室名称、实验课程一览表

附件2 我国部分传播学专业硕士学校及专业方向一览表

附件3 关于传播学本科专业教育的调查

附录4 关于传播学专业硕士教育的调查

三、口语传播视野下的播音与主持艺术专业人才培养模式改革论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第1章 前言

1-1 研究背景和意义

1-2 研究现状

1-3 研究方法

1-4 研究概况和拟解决的关键问题

1-5 创新之处

第2章 播音与主持艺术专业教学的发展与现状

2-1 萌芽：应时代而生的中国播音教育(1948-1979)

2-2 初创：播音学科与教育体系的确立(1980-1998)

2-3 发展：全国范围教学与学科群的形成(1999-至今)

2-4 困境：专业优势不明显与学科发展不平衡

第3章 口语传播视野下对播音与主持艺术专业人才培养模式的再认识

3-1 口语传播与口语传播人才培养模式

3-1-1 口语传播的界定与研究对象

3-1-2 口语传播的学术流变

3-1-3 口语传播的学科交叉性与自身特点

3-1-4 口语传播教育

3-1-5 口语传播教育的人才培养模式——以世新大学为例

3-2 对播音与主持艺术专业人才培养模式的再认识

3-2-1 播音与主持教育是以“人”为主体的口语传播教育

3-2-2 培养播音与主持能力即塑造口语传播能力

3-2-3 播音与主持人才培养实践与口语传播形态

第4章 改革播音与主持艺术专业教育的人才培养模式

4-1 培养一种能力：口语传播能力

4-1-1 现有教学模式、课程设置与能力培养的背离及其应对

4-1-2 坚持有声语言基本功训练，贯彻技巧练习与理论应用并重

4-1-3 构建学生多学科综合知识体系支援平台

4-2 树立两个理念：职业价值观、职业*观念

4-2-1 口语传播的职业价值观

4-2-2 口语传播的职业*观念

4-3 毕业生就业目标的多重面向

4-3-1 面向媒体

4-3-2 兼顾其他行业

4-4 坚持中国播音主持教育，淡化口语传播专业

结论

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间科研论文

二、“广播电视编导”范畴的学理建构论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

1 前言

1-1 研究背景

1-2 国内外研究现状

1-3 本文研究的目的和意义

2 广播电视编导专业的概念模糊问题

2-1 目前我国“广播电视编导”的专业范式

2-2 从各校艺考和本科培养方案中看“广播电视编导”专业定位的混乱

2-2-1 广播电视编导专业发展现状

2-2-2 我国各高校广播电视编导专业开设情况

2-3 从业界电视节目制作流程看“广播电视编导”的实际工作定义

2-3-1 电视节目制作方式的演变对广播电视编导的影响

2-3-2 广播电视编导在节目制作流程中的工作内容和性质

2-4 从学理上理顺“广播电视编导”概念的必要性

3 传播学视野下的媒介编导概念

3-1 媒介融合：影视融合、视网融合、报网融合

3-1-1 影视融合

3-1-2 视网融合

3-1-3 报网融合

3-2 媒介融合与编导

3-2-1 从电视媒介语言看融合媒介编导概念

3-2-2 从电视节目构成要素分析融合媒介编导概念

3-3 建立一般意义上的媒介编导概念

3-3-1 媒介进化论

3-3-2 一般意义上的媒介编导概念

3-3-3 影视编导的拓展：多媒体编导或网络编导

3-4 “编”与“导”：作为交叉学科的“广播电视编导”概念

4 广播电视编导专业建设初探

4-1 广播电视编导专业范式建立的必要性

4-2 广播电视编导专业人才培养模式创新思考

4-2-1 广播电视编导本科专业教学体系定位

4-3 广播电视编导的素质要求

4-3-1 专业素质要求

4-3-2 人文素养要求

4-3-3 “文人时代”气质和“影人时代”气质

5 结语

致谢

参考文献

附录

A- 作者在攻读学位期间发表的论文目录

B- 作者在攻读学位期间取得的科研成果目录

一、我国广播电视高等教育研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究对象及意义

第二节 文献综述

第三节 研究方法和思路

一、研究方法

二、研究思路

第二章 我国广播电视高等教育的兴起和发展

第一节 我国广播电视高等教育的开创

一、无线电广播技术传入我国

二、解放前国民党与*开办的广播电视教育

三、广播电视高等教育在我国高校的兴起

第二节 我国广播电视高等教育的初步发展(1949-1976年)

第三节 我国广播电视高等教育的快速发展(1977-1991年)

第四节 我国广播电视高等教育的繁荣发展(1992年-至今)

一、广播电视学与广播电视专业的设立

二、广播电视相关专业教育现况

三、港澳台广播电视高等教育现况

第三章 我国广播电视高等教育存在的问题

第一节 发展不平衡 结构不合理

一、发展不平衡的主要表现

二、专业结构设置不合理

第二节 师资队伍与硬件设施建设存在不足

第三节 教学理论与教学实践相脱离

第四节 学科体系建设有待完善

第四章 我国广播电视高等教育问题的解决对策

第一节 协调发展优化结构

第二节 加大投入提升软硬实力

第三节 实践教学培养应用型人才

第四节 积极构建完善学科体系建设

一、在借鉴中构建完整学科体系

二、增设专项科研基金和科研项目

三、谋求广播电视学科的合理定位

结语

参考文献

附录

致谢

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传播与广播本科引用文献:

[1] 传播与广播本科方向论文选题 传播与广播本科论文题目如何拟

[2] 传播与广播本科外文文献 传播与广播本科论文参考文献数量是多少

[3] 传播与广播本科论文大纲格式模板 传播与广播本科论文框架怎样写