初一历史论文大纲格式模板 初一历史论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、新课程背景下初中生作文语病现状研究论文提纲
2. 四、初中中国古代史有效教学探究论文提纲范文
3. 三、提高初中学生历史资料阅读能力的研究论文提纲格式范文模板
4. 二、初一学生历史思维能力培养研究论文提纲范文
5. 一、初一年级历史导言课实施现状及其优化策略研究论文提纲范文

【100个】关于初一历史论文大纲格式模板汇总,作为大学生的毕业生应该明白了初一历史论文框架怎样写,写一个好的提纲后续的初一历史论文写作起来会更轻松！

五、新课程背景下初中生作文语病现状研究论文提纲

摘要

Abstract

目录

第一章 绪论

一、问题的提出

二、研究现状与启示

(一) 新时期以来有关中学生语言表达状况的几份调查数据

(二) 中学生书面表达中语病的发生特点

(三) 中学生书面表达中语病成因分析

(四) 语法教学缺失对学生书面表达的影响

(五) 语感对于学生书面表达的重要意义

(六) 已有研究对本研究的启示

三、研究意义

(一) 理论意义

(二) 实践意义

四、研究材料与方法

(一) 研究材料

(二) 研究方法

第二章 初中生作文语病的认定及分类

一、语病的认定与来源

(一) 语病的认定

(二) 语病的来源

二、语病的类型

(一) 语言学上的划分

(二) 百度百科中对语病的分类

(三) 中考《考试说明》和高考《考试大纲》中的要求

(四) 苏教版和人教版初中语文教材中的相关内容

(五) 本研究中对学生作文语病的统计分类

第三章 初中生作文语病的数据统计描述

一、对数据统计的说明

(一) 对三校作文命题情况的说明

(二) 对样本有效性的说明

二、初中生作文语病现状描述

三、初中生作文语病的特点分析

(一) 初中生作文语病的主流和支流

(二) 校际间、年级间的对比分析

(三) 与历史研究的比较分析

四、初中生作文语病的统计分析

(一) 初中生作文语病频次与语文成绩的相关情况分析

(二) 初中生作文语病情况的差异·性检验

(三) 结果与结论

第四章 初中生作文语病的成因分析

一、学生方面的原因

(一) 口头言语向书面言语的过渡和迁移

(二) 思维向外部言语转化的矛盾

(三) 初中生独特的思维水平和认知特点

二、教育方面的原因

(一) 教师指导的缺失

(二) 教材编写的不足

三、社会语言的影响

第五章 对如何减少初中生作文语病的启示

一、带给教师的启示

(一) 要认识到学生作文语病的不可避免性和可减消性

(二) 要明晰学生作文语病的影响因素

二、带给教学的启示

(一) 努力培养学生的语感

(二) 教授“精要、好懂、管用”的语文知识

(三) 切实落实作文修改环节

三、带给教材编写的启示

第六章 本研究的局限和不足

附录

附录1：初中生作文语病情况统计表格

附录2：语病频次与学生作文成绩的相关情况

附录3：语病总频次与试卷各题目成绩的相关情况

附录4：校际间的差异性检验结果

附录5：作文语病统计示例

致谢

四、初中中国古代史有效教学探究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 选题的原因

1-2 研究的意义

1-3 有关概念的界定

1-3-1 有效教学的概念

1-3-2 初中历史有效教学概念的界定

1-4 学术史回顾

1-4-1 关于初中有效教学研究的学术史回顾

1-4-2 关于中国古代史教学研究的学术史回顾

1-5 研究方法与论文结构

1-5-1 研究的方法

1-5-2 论文结构

1-6 创新与不足

第二章 初中中国古代史教学现状调查分析

2-1 分析初中中国古代史教学中存在的问题

2-1-1 初中学生在中国古代史学习中存在的问题

2-1-2 初中历史教师在中国古代史教学中存在的问题

2-2 分析影响初中中国古代史有效教学的原因

2-2-1 学生方面的因素

2-2-2 历史教师方面的因素

第三章 提高初中中国古代史有效教学的建议

3-1 有效的教学准备

3-1-1 备学生

3-1-2 备教材

3-1-3 备教法

3-2 有效的教学过程

3-3 有效的教学评价

3-3-1 对学生的学业评价

3-3-2 对教师的教业评价

结语

参考文献

附录

致谢

三、提高初中学生历史资料阅读能力的研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

一、绪论

(一) 问题的提出

(二) 选题意义及国内外研究动态综述

1-选题意义

2-国内外研究动态综述

(三) 本研究的理论依据

(四) 概念阐释、研究视角和方法

二、影响初一学生历史阅读能力提高的因素——问卷调查分析

(一) 主观因素

(二) 客观因素

三、初中历史课堂教学中培养学生阅读能力的策略

(一) 利用非文字史料创设情境

(二) 利用交互式电子白板

(三) 文献史料的使用策略

四、对培养初中学生历史阅读能力策略研究的教学实例

(一) 策略研究的设计思路

(二) 教学案例

五、结束语

参考文献

附录

致谢

二、初一学生历史思维能力培养研究论文提纲范文

中文提要

Abstract

绪论

一、选题意义

（一）有利于发挥历史学科的社会价值

（二）有利于实现“以生为本”的教学理念

（三）有利于教师自身专业能力的发展

（四）有利于我国竞技体育的可持续发展

二、学术史回顾

（一）国外学者研究

（二）国内学者研究

三、研究方法和基本框架

四、创新与不足

第一章 初一学生历史思维能力培养的理论基础和必要性

第一节 历史思维能力的概念界定

一、思维

二、历史思维

三、历史思维能力

第二节 初一学生历史思维能力培养的必要性

一、初一学生思维能力特征

二、初一学生历史思维能力发展层级目标

三、苏州体校初一学生心理特征

四、体校初一学生历史思维能力培养特殊性

第二章 苏州体校初一学生历史思维能力培养调查与分析

第一节 《苏州体校初一学生历史思维能力培养》调查问卷的编制

一、调查目的

二、调查对象

三、问卷设计

四、调查方法

第二节 苏州体校初一学生历史思维能力培养调查结果分析

第三节 苏州体校初一学生历史思维能力培养存在的问题

一、教师：缺乏初一学生历史思维能力培养的相关知识

二、学生：历史教学中缺乏合理的引导

三、管理者缺乏培养的意识和政策扶持

第三章 体校初一学生历史思维能力培养策略

第一节 教师专业发展独辟蹊径

一、加强历史教师专业学习

二、参与历史教师互助合作活动

三、开展经常性反思

四、参与历史校本课程开发

第二节 学生思维能力培养见缝插针

一、培养历史时序性思维能力

二、培养历史形象思维能力

三、培养历史理解能力

四、培养历史解释能力

第三节 教育行政部门及学校齐心协力为学生

一、想方设法抓学习

二、评价体系多元化

第四章 苏州体校初一学生历史思维能力培养个案研究

第一节 苏州体校初一学生历史思维能力培养计划

一、培养对象

二、培养目标

三、培养个案课例

第二节 苏州体校初一历史思维能力培养个案实施

一、教材处理

二、教法与学法

第三节 苏州体校初一学生历史思维能力个案培养评价

一、实施历史思维能力培养以来初一历史成绩汇总

二、苏州体校初一学生历史思维能力培养成效评价

结语

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

附录一

附录二

附录三

致谢

一、初一年级历史导言课实施现状及其优化策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

图表目录

第一章 绪论

第一节 问题的提出

第二节 研究目的和研究意义

第三节 研究设计与实施

第四节 研究基础

第二章 初一年级历史导言课实施现状调查及分析

第一节 初一年级历史导言课实施现状调查

第二节 初一年级历史导言课存在的问题以及分析

第三章 初一年级历史导言课优化提升策略

第一节 初一年级历史导言课优化提升策略的理论探讨

第二节 初一年级历史导言课课堂优化策略的实证研究

第四章 研究结论

参考文献

附录

附录Ⅰ：初一年级历史导言课现状调查教师问卷

附录Ⅱ：初一年级历史导言课现状调查学生问卷

致谢

下面是初一历史论文大纲格式模板,希望能解决毕业生们的初一历史论文框架怎样写的相关问题.

初一历史引用文献:

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