初中思想政治教学论文提纲格式 初中思想政治教学论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、初中思想政治课“学案导学”教学模式探究论文提纲
2. 四、初中思想政治“课堂内活动教学”模式的分类研究论文提纲范文
3. 三、论思想政治教育在初中历史教学中的渗透论文提纲格式范文模板
4. 二、初中思想政治时事开讲教学策略研究论文提纲范文
5. 一、尝试教学法在初中思想政治教学中的应用论文提纲范文

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五、初中思想政治课“学案导学”教学模式探究论文提纲

中文提要

Abstract

引言

（一） 本课题的缘起

（二） 本课题研究的意义

（三） 本课题研究方法和思路

一- 初中思想政治课“学案导学”教学模式的概念及理论依据

（一） 初中思想政治课“学案导学”教学模式的概念界定

（二） 初中思想政治课“学案导学”教学模式的理论依据

二- 个案学校的思想政治课现状与分析

（一） 对学生的调查

（二） 对教师的调查

（三） 分析与结论

三- 初中思想政治课“学案导学”教学模式的建构

（一） 学案设计

（二） 教学程序

（三） 对多种教学方法的综合运用

（四） 教学策略

（五） 教学技能

四- 结语

（一） 研究心得

（二） 有待进一步研究的问题

参考文献

主要学术成果

附录

后记

四、初中思想政治“课堂内活动教学”模式的分类研究论文提纲范文

一、 初中思想政治课堂内活动教学模式研究的意义及相关概念

(一) 初中思想政治课堂内活动教学模式研究的理论和现实意义

1 、 有利于完善思想政治课课堂教学体系

2 、 体现了当前课程改革的要求，有利于政治课教学改革的深入和发展

3 、 有利于促进学生的全面发展

(二) 课堂内活动教学模式相关概念的梳理与界定

1 、 思想政治课活动教学模式的提出

2 、 对“活动教学”和“活动课教学模式”的界定

3 、 初中思想政治课堂内活动教学模式的界定

二、 初中思想政治课堂内活动教学模式提出的理论依据

(一) 建构主义学习理论和教学理论的基本内涵

1 、 注重以学习者为中心，实现主体对知识的自我建构

2 、 教师要成为学生主动意义建构的指导者、帮助者和促进者

(二) 初中思想政治课堂内活动教学模式与建构主义理论的关系

三、 初中思想政治课堂内活动教学模式的分类设计的及实验案例分析

(一) 课堂内活动教学模式研究的价值取向

1 、 师生关系的重新定位

2 、 师生在课堂中作用发挥的重新思考

(二) 课堂内活动教学模式确定的目标和原则

(三) 课堂内活动教学模式的分类依据

(四) 课堂内活动教学模式分类设计及实验案例分析

1 、 解决实际问题类的活动课教学模式及案例分析

2 、 搜集分析信息类的活动课教学模式及案例分析

3 、 模拟或表演类活动课教学模式及案例分析

4 、 发展情感类活动课教学模式及案例分析

5 、 成果展示类活动课教学模式及案例分析

四、 实验研究工作的效果分析

(一) 实验研究工作的效果分析

1 、 实验研究的可操作性和开放性得到了老师们的认可

2 、 研究取得了一定效果，受到了学生的好评

(二) 实验研究中的问题探讨

1 、 实施这一教学模式的条件还有待完善

2 、 五种模式的选定和组合还需深入研究

3 、 教学内容、课型和教学模式的有机结合尚需探索

参考文献

附录

致谢

三、论思想政治教育在初中历史教学中的渗透论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

绪论

（一）问题的提出

（二）国内外研究综述

（三）研究思路与方法

一、思想政治教育在初中历史教学中渗透的必要性

（一）社会发展的客观要求

（二）新课程标准的要求

二、思想政治教育在初中历史教学中渗透的重要性

（一）有利于加强我国的思想道德建设

（二）有利于提升学生的素质

三、思想政治教育在初中历史教学中渗透的原则

（一）目标性原则

（二）历史与现实相结合的原则

（三）无痕原则

四、思想政治教育在初中历史教学中渗透的主要内容

（一）爱国主义教育

（二）热爱中华民族的优秀文化传统

（三）学习杰出历史人物的优秀品质

（四）爱好和平，珍爱生命在学习

（五）增强*与法制意识

（六）懂得感恩

（七）培养国际意识

五、思想政治教育在初中历史教学中渗透的方法

（一）课程育人

（二）活动育人

结束语

主要参考文献

致谢

已发表科研情况

二、初中思想政治时事开讲教学策略研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

目录

CONTENT

第一章 绪论

1-1 问题提出

1-2 研究现状

1-2-1 相关概念的界定

1-2-2 研究的相关问题

1-2-3 研究的文献综述

1-3 研究的主要内容和特色

1-3-1 研究的主要内容

1-3-2 研究的特色

1-4 研究的理论依据和意义

1-4-1 研究的主要理论依据

1-4-2 研究的意义

第二章 时事教育存在问题及原因分析

2-1 时事教育实施现状调查

2-1-1 学生对时事教育的认识分析

2-1-2 本地区政治教师对时事教育的认识分析

2-2 时事教育问题原因分析

2-2-1 长期以来时事教育不受重视

2-2-2 近年时事教育开始逐渐备受重视

2-2-3 时事教育缺少实效教学模式

第三章 时事开讲教学策略的实施

3-1 时事开讲教学策略的实施

3-1-1 时事开讲活动的操作规定

3-1-2 时事开讲活动的评价要求

3-2 时事开讲教学策略实施的基本要求

3-2-1 选准有效教学切入点

3-2-2 构筑互动探究的平台

3-2-3 整合课本与时政教学

3-2-4 实现课内课外的融合

3-2-5 搭建纵横联系的桥梁

3-3 时事开讲教学策略实施的基本原则

3-3-1 时政选材要讲求时效性原则

3-3-2 时政选材要讲求针对性原则

3-3-3 开讲内容考虑讲求知识性原则

3-3-4 教师坚持及时点评原则

3-3-5 活动形式坚持多样性原则

3-3-6 时事评论提倡实践性原则

3-4 时事开讲教学策略的具体实施过程

3-4-1 时事开讲教学策略的课前准备

3-4-2 时事开讲教学策略的课堂实施

3-4-3 课外延伸,拓展能力

第四章 时事开讲教学策略实施的保障

4-1 发挥时事开讲教与学的作用

4-1-1 发挥教师“教”的作用

4-1-2 发挥学生“学”的作用

4-2 发挥各方力量,形成合力

4-2-1 争取学校的支持与配合

4-2-2 建立客观的评价制度

4-2-3 赢得家长、社会的支持

结语

参考文献

攻读学位期间发表或获奖的与学位论文相关的教学论文

致谢

附录一：问卷调查与分析

附录二：学生部分时事开讲的成果

一、尝试教学法在初中思想政治教学中的应用论文提纲范文

中文摘要

Abstract

一、 引言

（一） 问题的提出

（二） 选题的意义

（三） 国内外研究的现状

二、 尝试教学法的内涵及其特点

（一） 尝试教学法的内涵

（二） 尝试教学法的主要特点

三、 尝试教学法的理论依据

（一） 我国一些教育家对尝试教学法观点的提出

（二） 教育学基础

（三） 心理学基础

四、 尝试教学法在初中思想政治课中实施的必要性和可能性

（一） 尝试教学法在初中思想政治课中实施的必要性

（二） 尝试教学法在初中思想政治课中实施的可能性

五、 尝试教学法在初中思想政治课中的运用

（一） 尝试教学法基本步骤的运用

（二） 运用尝试教学法所遵循的原则

（三） 尝试教学法的课堂实例应用

六、 初中思想政治课中运用尝试教学法的效果分析及反思

（一） 初中思想政治课中运用尝试教学法的效果分析

（二） 初中思想政治课中运用尝试教学法的反思

（三） 实施尝试教学法时会遇到一些困难

结语

参考文献

致谢

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初中思想政治教学引用文献:

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