《小组合作学习在小学数学教学中的实践》
本文是有关数学和小组合作硕士学位毕业论文范文与数学教学有关论文写作参考范文.
摘 要：自新课改落实后诸多教学模式与方法呈现到大众面前,尤其是小组合作学习更是被教育人员所认可,既能够转变传统教学不足之处,又能够促使学生在专业知识中自行学习与探索.如果将小组合作学习实践到小学数学教学中,不仅可以有效提高学生思维能力,还能够促使学生更加注重合作精神,基于此,以下针对小组合作学习在小学数学教学中实践作用展开详细分析,而后对此提出几点有效策略,旨在为相关人员起到参考帮助.
关键词：小组合作学习;小学数学;教学实践
如今在教学领域中应用小组合作学习十分普遍,这种方式虽然能够大幅提高教学效率与质量,但在实践过程中依然存有诸多问题,如：学习小组划分不够科学、学习小组任务不够明确等,从而导致学生无法在小组合作学习中得到任何成长,也无法在教学过程中发挥出小组合作学习主要作用.因此,如今在小学数学教学中实践小组合作学习时,教师一定要明确其对于教学而言能够起到什么作用,再通过自身经验制定有效策略,促使小组合作学习得以顺利开展.
一、 小组合作学习在小学数学教学中实践作用
(一)满足社会发展需求
在现代社会中竞争情况极为激烈,社会各界对于优秀人才有着大量需求,但不仅需要其自身具有一定能力,也需要其能够具备团队意识与合作精神,因为如今大部分企业都越发注重团队合作,而且团队合作效果确实比独自一人好很多.因此,为了满足社会、企业发展需求,我国教育也开始越发注重团队意识与合作精神的培养,尤其是小学正是学习生涯初期,对于学生影响甚大,这就需要在教学过程中实践小组合作学习,着重培养小学生合作精神与意识.
(二)有效提升教学效率
所谓小组合作学习主要是指,将所有学生按照小组形式,在教学课堂中自行探索并学习相关知识,这种分组对于小学数学而言有多种好处.其一,通过分组形式能够起到督促作用,学生在同一小组内能够相互督促、相互帮助,从而有效提升小学生学习效率;其二,通过分组能够让学生对自己小组产生归属感、责任感以及荣誉感,为了小组荣誉在日常其就会规范自身行为举止,为了小组责任就会在学习过程中更加积极;其三,通过分组学习与探讨,不仅能够在小学数学课堂中营造良好氛围,还能够让学生在其中养成良好习惯,从而有效提升小学数学教学效率.
二、 小组合作学习在小学数学教学中实践策略
(一)科学划分学习小组
当教师决定通过小组合作学习开展小学数学教学时,就一定要了解所有学生在喜好、兴趣、性格等方面都会各不相同,如果教师没有科学划分学习小组,就会导致小学生因为兴趣不同无法相互交流,最终导致小组合作学习没有任何意义.因此,就可以通过以下几点科学划分学习小组：（1）教师可以提前了解所有学生喜好、兴趣,将此作为基础将所有学生科学划分成各个小组,这样学生在小组内因为有共同喜好,就能够在短时间内打成一片,在后续学习数学知识时也能够相互起到帮助作用;（2）可以按照取长补短理论,将优秀学生与较差学生放在同一小组内,这样较差学生在合作过程中就会产生竞争心理,在后续学习过程中逐渐朝向优秀学生学习,或是将性格开朗与性格孤僻两种学生放在同一小组内,这样性格开朗学生就会在合作过程中影响性格孤僻学生,使其在潜移默化间更加开朗、自信;（3）教师一定要合理分配小组内成员角色,如：小组长、收集员等,让所有学生在小组合作学习中能够可以产生责任感与意识,例如;为了促使小学数学教学氛围更加良好,教师在班级中组织所有学生开展小小商店活动,并要求学生可以观察商店中有哪些商品,并将其带到班级中以小组形式开商店,但既然是商店就需要有店员,如：收银员、顾客等,这时教师就可以组织学生轮流担任收银员与顾客,这样学生在其中就能够了解一个角色应该有哪种责任,还能够促使小组成员之间更加团结.
(二)明确学习小组任务
如今有很多教师在通过小组合作学习进行教学时,没有提前告知各个小组学习任务,这样学生在学习过程中就会十分迷茫,并不知道該朝向那个目标学习,甚至可能在教学课堂中违反纪律随意交流.因此,教师需要提前为各个学习小组明确任务,使其在学习过程中能够明确朝向某个目标努力前进,杜绝学生产生迷茫心理.例如：当小学数学教学讲到三角形面积时,教师就可以提前准备若干个直角、钝角、锐角三种三角形,在开始上课时先讲述三角形面计算方式与公式,再将提前准备的三角形发给各个小组,让所有小组自行探索形状完全相同的两个三角形,能不能变成其他形状,以及所拼图形面积出现哪种变化.这样所有小组都知道自己在拿到三角形后应该做什么,小组成员也纷纷开始拿着三角形不断试验、探讨,切实发挥出小组合作学习作用.
(三)选择合理教学方式
众所周知数学知识十分复杂,而小学生在接触到这种复杂知识时,很难在第一时间产生学习兴趣,对此,教师就需要选择合理教学方式,引导学生对于数学知识产生好奇心理,并在好奇心驱使下不断探索数学知识.例如：在小学二年级数学教材中有道问题：按照乘船标准如何正确组织所有学生乘船春游时,教师发觉部分学生对数学知识无法提起兴趣时,教师就可以通过比赛方式开展教学,先让所有小组自行理解问题要求,而后让各个小组根据乘船标准制定春游最佳方式,并提前明确最终获胜小组会得到一定奖励,这样就会促使所有小组充满活力与斗志,纷纷将注意力放在数学教材中仔细分析题目,从而在根本上解决小学生无法对复杂知识产生兴趣一现象,并以此确保小组合作学习顺利开展.
三、 结束语
综上所述,由于在小学数学教学中实践小组合作学习,不仅能够满足社会发展需求、有效提升教学效率,所以在教师通过小组合作学习开展实际教学时,一定要规避常见问题,并在教学过程中持续完善小组合作学习.此外,为了确保小组合作学习实践更加顺利,还可以通过科学划分学习小组、明确学习小组任务、选择合理学习方式等策略,促使小组合作学习与实际教学更加贴合,并以此来确保小学数学教学更有质量.
参考文献：
[1]张健.小组合作学习应用在小学数学教学中的实践策略研究[J].读书文摘,2018（9）：131.
[2]张爱军.在小学高段数学分层走班教学中构建班级质量协作体实践探索[J].科教文汇,2019（32）：123-124.
作者简介：
周君伟,广西壮族自治区崇左市,广西壮族自治区崇左市扶绥县东门镇中心小学.
汇总：这是关于数学教学方面的数学和小组合作论文题目、论文提纲、数学和小组合作论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
数学和小组合作引用文献:
[1] 数学和小组合作论文例文 关于数学和小组合作相关论文范文2万字
[2] 数学和小组合作硕士学位毕业论文范文 数学和小组合作类有关本科论文怎么写3000字
[3] 数学和小组合作毕业论文的格式范文 数学和小组合作类本科论文范文10000字
