《环境教育教学和小学德育的整合》
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当代社会发展中,小学生是祖国的未来与希望,在对其进行文化知识教授的同时,对其德育方面的发展社会也是越来越重视,德育教育一直在不断地改进与完善,将海洋教育教学、环境教育教学、安全教育教学、科学教育教学等纷纷纳入其中,旨在不断地强化小学生的德育认知和培养小学生的德育素养.本文将环境教育教学与小学德育进行整合,意在一方面帮助小学生认识到环境保护的重要性,从小懂得爱护环境,培养小学生的环保意识;另一方面可以促进小学生德育素养得到全面发展.
小学生正处于启蒙教育阶段,也是其人生观、价值观、世界观形成的重要阶段,所以小学生的德育教育非常重要.将环境教育教学与小学德育进行整合,是对德育教育的完善,可以进行有效的环境知识宣传,提高小学生的环境保护意识,促使小学生的环境保护行为.
1 当前环境教育教学的迫切性
据有关报道,地球上动植物正以平均100种/天的速度消失,热带雨林被砍伐面积高达数万公顷,耕地面积锐减、能源消耗迅速、环境污染加剧,这都是地球在向人类发出警告.曾经在1999年江总书记就提出：实现我国经济和社会跨世纪发展目标,必须始终注意处理好经济建设同人口、资源、环境的关系.人口众多,资源相对不足,环境污染严重,已成为影响我国经济和社会发展的重要因素.《公民道德建设实施纲要》把“环境保护”列入社会道德领域,作为德育教育的重点内容.小学生是祖国的未来、民族的希望,对小学生进行广泛深入的环境保护和环境道德教育,是环境保护事业长期的发展任务.
2 当前小学德育的问题所在
当今社会,德育教育已经成为了小学教学的重要目标,积极开展丰富多样的德育教育活动.但在实际教学过程中,德育教育往往没有得到相应的重视,德育教育活动开展甚少,就算有开展活动,也没有考虑到小学生阶段的特殊性,过于格式化的传统教学根本无法激发小学生学习兴趣,因而难以收获良好的教学成果,因此可以看出,我国普遍小学的德育教育一直处于虚空状态.
3 环境教育教学与小学德育整合的意义
其意义主要表现在：第一,能够培养学生的环境保护意识,督促小学生的环境保护行为,让小学生从小认识到环境保护的重要性.第二,能够帮助小学生树立正确的环境道德观念,养成环境保护的良好习惯,提高小学生道德素质水平.第三,环境教育教学能够为德育教育提供丰富的教学载体,同时德育教育也能够为环境教育教学创造良好的教学氛围,两者相辅相成,共同促进校园文化的全面建设.
4 环境教育教学与小学德育整合的策略
4.1 在内容上：以环境教育教学为载体,开展德育教育
加强小学生思想道德建设必须从生活实际出发,既要循道德建设的社会规律,更要考量小学生的身心发展特征.在开展德育教育活动时,就以环境教学教学为突破口,从生活中的环境保护着手,深入浅出的向小学生传播环境保护知识,采用寓教于乐,循序渐进的教学方针,多用生动鲜明的的生活事例,向小学生展示环境保护的重要性,使其能够强烈地意识到环境保护的责任感和使命感,从生活实际中养成环境保护的良好习惯,进而培养小学生良好的思想道德行为.
4.2 在形式上：以环境教育教学为前提,进行德育实践
思想道德建設是按照实践育人的要求,以体验教育为基本途径,通过教育与实践相结合的过程.其实环境教育教学发生在我们生活的每时每刻,是小学生日常行为规范养成中的重要内容,是构成小学生良好道德素质的基础,是小学生切身体验到的道德实践的有效形式.因此,我们需要通过让小学生亲身经历环境保护的实践活动,进而加深小学生思想道德体验,提高小学生的思想道德水平.
4.3 在方法上：以养成良好习惯为目的,培养道德素养
培养小学生良好的道德素养和环境保护意识,要从日常习惯做起,任何一个微不足道的生活习惯就能对环境保护起到莫大的作用.因此,良好的环境保护意识和环境保护习惯是小学生日常行为习惯的重要组成,也是其良好道德素养的重要体现,同时也是开展小学德育教育的初衷.
5 结束语
综上所述,环境教育教学与小学德育进行整合具有非常重要的意义,良好的环境保护习惯和行为需要从小学生做起,从身边的小事做起,从生活实际出发,培养小学生的环境保护意识,规范小学生的环境保护行为,提高小学生的思想道德水平.因此,德育教育相关工作者和机构都应该充分重视环境教学教育在其中的重要作用,将两者充分结合起来,帮助小学生建立全面的德育素养和思想道德品质.
（作者单位：山东省青岛市市北区南仲家洼小学）
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