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课程与教学论专业物理教学论硕士研究生培养方案(040102)
一,培养目标与培养规格
培养德,智,体全面发展,具有较高政治理论素养,宽厚专业基础知识,有创新意识,有一定科研工作能力并胜任普通高等院校和研究所的教学科研工作的专业技术型高级人才.具体培养规格如下:
1.深入学习,掌握马克思主义基本原理,确立辩证唯物主义与历史唯物主义的世界观;坚持四项基本原则,热爱祖国,遵纪守法,品行端正;服从国家需要,积极为社会主义现代化建设服务
研究方向
课程与教学论·物理
三,学习年限
学习年限为三年,其中课程学习时间一年半,至少修满36学分;完成学位论文时间一年半.外单位委托培养研究生与本校全日制研究生相同.本校在职研究生学习年限为三年至四年,每年应完成1/3的教学工作量,其余时间进行学习.
四,培养方式与方法:
硕士生的培养,系统理论学习,进行科学研究,参加实践活动相结合的办法.既要使硕士生牢固掌握基础理论和专知识,又要培养硕士生具有从事科学研究,高校教学工作的能力.硕士生的指导教师由学术水平较高,在研究工作中有成就的教授,副教授担任.导师要教书育人,全面关心研究生的成长,及时给予.
应硕士生课程设置分为两类
(一公课
1. 马克思主义理论课"中国特色社会主义理论与实践研究"课36个学时2学分."自然辩证法概论"课个学时学分.2.外国语
(二)??? 基础课按级学科设课门,这部分学位课程应确保硕士生能够掌握本专业的坚实基础理论和系统的专知识.(三).
(四) 选修课:一般要求每个方向开设一门,学生任选2门.提倡研究生根据自己的需要和特点,选修跨系(所),跨学科的研究生课程.
() 必修教学环节:
必修教学环节:1教学实践. 文献综述与开题报告学术活动我硕士生试行学分制,必须取得规定的3学分以上,方可参加硕士学位论文答辩.成绩考核分考试和考查两种形式.考试一律按百分制评定成绩评定成绩.学位课程一律要求考试宜用考查的方式进行生必须在规定时间内参加考试,考查,如有特殊原因不能按时参加考试,考查时,必须事先提出申请缓考,经批准,其中公共课须经研究生处批准,方能缓考.擅自不参加考试者,该课程的成绩以零分计,并不予补考.生参加教学实践必须面向大学本,专科学生,参加教学第一线工作.教学实践活动的内容可以是协助教师辅导答疑,批改作业,上实验课,主持课堂讨论,社会调查等,或在教师指导下讲授一定时数的专业基础理论课.教学实践安排在第学较为合适.5,6月份进行.
3.考核程序:以专业为单位组成考核小组.考核小组由研究生导师,教研室主任,任课教师参加.考核组负责对研究生进行全面考核.学习成绩优良,达到考核内容要求的,进入硕士论文写作阶段;学习成绩较差,未达到考核内容要求的,不得申请硕士学位.分管研究生的院长全面负责研究生中期考核工作,考核组将考核意见及有关材料送院办公室,由院召开学术委员会会议,审核通过.在规定时间内未按时完成中期考核者,按考核不合格处理.
八,学位论文:
学位论文工作的目的是使研究生在科学研究方面受到全面的基本训练,它是培养研究生具有从事科学研究和综合运用所学知识分析问题,解决问题能力的主要环节.摘 要(中,外文),引言主要内容(,实验与计算讨论),参考文献要的附录.学位论文应做到概念准确,推理严密,语意通达,数据可靠,结构完整.A4纸打印,具体见《河南师范大学研究生学位论文及其摘 要编写格式的要求》.
九,学位授予:
学位授予遵照《河南师范大学授予硕士学位工作细则》的有关规定.根据我院具体情况,学位授予还应满足以下补充条件:
1.在校期间,研究生应以第一作者身份(导师除外)在期刊级别不低于国内核心期刊的学术刊物上发表(或已接收)学术论文一篇,且文章第一署名单位应为河南师范大学.
2.研究生在校期间,通过省级以上成果鉴定或国家专利一项,研究生署名为前两名(导师除外).鉴定或专利第一完成单位为河南师范大学.(1,2两条具备其中一条)
3.中期考核成绩在合格以上.
指导教师和院学位委员会要在答辩前对相关材料认真审核,主要材料包括:(1) 成绩单;(2)发表论文原件或刊用证明;(3)中期考核表;(4)参加学术活动情况.对不符合授予学位条件的研究生,根据情况可建议其延长学习时间.
为鼓励向高级别杂志投寄文章,考虑到这些杂志审稿周期较长,如研究生学习期间,已完成科研课题并将研究成果撰写成论文(署名按条例要求),但论文还未录用,研究生参加答辩需向学院提交申请特批,填写《物理与信息工程学院研究生硕士学位申请特批表》,由导师批准同意后交院学位委员会讨论.讨论时,首先由申请人对研究工作的意义,水平和论文未如期发表的原因进行10分钟的陈述,然后由院学位委员会讨论,论文范文表决,决定是否同意其按期答辩;如不同意申请人按期答辩,到论文被录用时该生再提出申请.
课程与教学论专业物理教学论硕士研究生培养方案课程设置表
课程
类别 课程
编号 课程名称 总学时 学分 开课学期及周学时 备注 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ 必 修 课(学位课程) 公
共
课 000002 自然辩证法概论中国特色社会主义理论与实践研究 54 3 3 至少修6学分 002002 教学论 54 3 3 专
业
主
干
课 002003 教育心理学 54 3 3 至少修6学分 022001 物理教学论 54 3 3 选
修
课 022002 物理学习心理学* 54 3 3 至
少
选
修
12
学
分 022003 物理课程与教材分析* 54 3 3 022004 课程论 54 3 3 022005 教育科学研究方法* 54 3 3 022006 物理实验设计与研究* 54 3 3 022007 物理学史 54 3 3 022017 现代物理基础 54 3 3 022017 基础物理教学研究 54 3 3 020034 教育技术研究* 54 3 3 教学
实践 2 *
主要课程介绍
课程编号:022001 课程名称:物理教学论
课时:54 学分:3
开课单位:物理与信息工程学院 开课学期:I
教学要求:
本课程是物理课程与教学论专业的学位主干课程.通过本门课程的学习,使研究生系统,全面,深入理解和掌握物理课程与教学论的基本理论体系,树立科学的物理教育理念,具备理论联系实际,从而开展物理教学研究的能力,认识物理教育的发展趋势,具有改革精神和创新意识.
教学内容:
物理教学论的一些基本问题,物理课程论,物理学习论,物理教学过程论,物理实验论,物理教材分析,教学资源开发与利用,物理教师教学工作,物理教学测量与评价等.
教材及主要参考书目:
1.封小超,王力邦主编.物理课程与教学论.科学出版社,2005年;
2.查有梁等着.物理教学论.广西教育出版社,1996年;
3.胡炳元主编.物理课程与教学论.浙江教育出版社,2003年;
4.孟昭辉主编.中学物理教育理论与实践研究.高等教育出版社,2003年;
5.廖伯琴等编着.中学物理课程改革的目标与实施.高等教育出版社,2003年;
6.陈刚主编.高中物理新课程理念与实施.海南出版社,2004年.
课程编号:022002 课程名称:物理学习心理学
课时:54 学分:3
开课单位:物理信息与工程学院 开课学期:II
教学要求:
物理教育心理学是研究物理教育中各种心理现象及其规律的科学.它从认知和情感两方面对学生物理学习做全方位的研究,为研究生解决物理教学教程中的各种问题提供理论依据,为实现物理教育目的服务.
教学内容:
该课程主要内容包括四个部分.第一部分包括物理学习心理理论与中学生的物理学习心理;第二部分包括物理感知的作用和特点,中学生物理概念,规律的学习和掌握物理科学方法的心理基础;第三部分包括中学生物理学习过程中观察,实验,思维等多种学习能力的培养;第四部分是对中学生物理学习中的非智力因素和个性差异与群体差异研究.
教材及主要参考书:
1.乔际平,邢红军着.物理教育心理学.广西教育出版社,2002年;
2.梁树森着.物理学习论.广西教育出版社,1996年;
3.段金梅,武建时主编.物理教学心理学.北京师范大学出版社,1987年;
4.蒋以倡,朱敏文着.物理教学心理学.安徽教育出版社,1995年.
课程编号:022004 课程名称:课程论
课时:54 学分:3
开课单位:物理与信息工程学院 开课学期: II
教学要求:
本课程是针对教学论方向研究生开设的必修课程.旨在使学生理解课程设计的意义和价值,掌握课程设计的基本理论和方法,具有课程设计的基本技能;了解当前关于课程设计领域的问题和研究方法,初步具有进行课程设计领域问题研究的能力.
教学内容:
课程设计的理论基础;课程设计的模式与方法;课程实施和评价的方法;关于课程的设计,实施,评价等方面存在的问题与当前研究的热点问题及研究方法.
教材与教学参考书目:
1,黄光雄,蔡清田等着.课程设计:理论与实际.南京:南京师范大学出版社,2005.
2,艾伦·C·奥恩斯坦 等着.课程:基础,原理和问题.南京:江苏教育出版社,2002.
3,黄显华,霍秉坤.寻找课程论和教科书设计的理论基础.北京:人民教育出版社,2005.
4,郝德永.课程研究方法论.北京:教育科学出版社,2000.
5,丹尼尔·坦纳 等着,崔允漷 等译.学校课程史.北京:教育科学出版社,2006.
6,钟启全.现代课程论.上海:上海教育出版社,2003.
课程编号:022005 课程名称:教育科学研究方法
课时:54 学分:3
开课单位:物理与信息工程学院 开课学期: I
教学要求:
本课程是针对教学论方向研究生开设的必修课程.
本课程通过理论讲授,案例分析,基本技能训练,交流与讨论,课题研究设计实施与反思等形式,旨在使学生掌握教育研究的基本理论和方法,具有课题研究的设计,实施和评价的基本能力;了解当前关于课程与教学领域在理论研究与实践中的热点问题,帮助学生初步规划自己的学位论文方
初一物理课程:简单学习网高考物理课程2分钟体验《时间与空间》
向,推动学生开展课题研究.教学内容:
主要包括三个方面的内容.
1,教育研究的基本知识,包括研究主题的选择与提炼,文献的查找与文献综述,研究方案的设计与实施,数据收集工具与收集过程,数据的类型与分析,得出研究结论,准备研究报告,等.
2,通过案例教学分类介绍不同研究类型的课题研究方法与过程.
3,通过讨论与交流等形式来了解当前关于物理教育研究的热点问题,常用的研究方法,典型的研究案例,经常被使用的文献及其来源等.
教材与教学参考书目:
1,裴娣娜. 教育研究方法导论. 合肥:安徽教育出版社,1995.
2,[美]C. M. Charles 着. 张莉莉,张学文等译. 教育研究导论. 北京:中国轻工业出版社,2003.
3,朱德全,宋乃庆. 现代教育统计与测评技术. 重庆:西南师范大学出版社,1998.
4,陈向明.质的研究方法与社会科学研究北京:教育科学出版社,2000I
教学要求:
通过系统的教学,让研究生掌握教育技术学的学科性质,理论基础和发展历史,较深入地把握教育技术学的主要研究对象,了解本学科当前的国际水平,关注和探讨本领域的热点问题,使之具有扎实的专业理论功底和实际工作能力.
教学内容:
教育技术的形成和发展;教育技术定义的演变及其实质;教育技术的三种含义及教育技术学研究方法;教育技术领域中量的研究与质的研究;教育技术热点问题研究.
教材与教学参考书目:
何克抗,李文光编着.教育技术学.北京师范大学出版社,2002年;
祝智庭主编.现代教育技术——走进信息化教育.高等教育出版社,2001
年;
南国农主编.信息化教育概论.高等教育出版社,2004年.
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初一物理课程引用文献:
[1] 大学物理课程学论文题目 大学物理课程专业论文题目怎样拟
[2] 物理课程专业论文题目 物理课程论文题目怎么定
[3] 大学物理课程论文参考文献大全 大学物理课程专著类参考文献哪里找
