简介:关于本文可作为相关专业效能自我论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文效能自我论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】本文将从高中体育课中学生自我效能感的培养入手,展开对高中生在高中体育课中问题存在的研究,并结合新的教育模式的方法提出相应的课堂施行的粗略.以增强高中生在体育课中的自我效能感,在以后成长的阶段能够更好的发挥自己.
【关键词】高中体育；自我效能感； 策略
随着中国教育制度的不断完善,现如今的高中学校不仅仅只是在培养读书型人才,而是以培养多方面发展的复合型人才为目标.但是培养复合型人才的前提便是在课堂中学生自我效能感的培养.因为在学生的发展中,学生会受到诸多因素的影响,而自我效能即是学生在特定的环境中是否存在对某种期望有操作和执行的能力,但是这种操作和执行能力的实现是以外界和内部两个因素一起决定是否能实现.因为学生在获得知识、技能以后,自身的自我效能感就会增强.所以要培养学生的自我效能感就必须改变现有的教学模式,以及在教学模式中有新的教学方法与多样化的教学模式相结合,这样学生在体育课中就不会仅仅是以结果的好坏来对自己进行否定与肯定.只要是在进步,只要是在学习,就应该得到肯定与支持.
一、学校体育课存在的问题
高中学校开设的体育课程是为了促进学生身心健康以及体能发展为主要目的活动课程.这一课程的开设是针对学生自身的兴趣爱好、发展趋向为每个学生的差异性提供可利的发展.然而课程开设的最初是以这样的目的为主导,可是现实中的高中学校的体育课却不尽人意,因为学生个体存在差异性,以及学习能力的不同,导致在接收信息的时候有不同的见解.所以高中体育课便在这样的差异中对于学习能力较强的学生更关心,更注重其自身能力技能的提高,而这类学生在老师的重视下自我效能感就会增强.反之,理解能力较差的学生因为自身能力跟不上教学课程的安排,老师对其又不够重视,所以学生在学习中便自暴自弃,对学习上的事情根本不上心.这样在课程的开设中因为失其本意,所以学生的个体差异也就越来越明显,自信心也逐渐减弱.
二、影响高中生自我效能的因素
学生的自我效能感是指学生自己对自己的信心,以及自己在面对某种挑战的时候有自己的把握与平衡观.学生在体育课中的自我效能感是体现在体育开展的整个环节与活动中的,制约高中生在体育课中的自我效能感的因素大致有一下几点.
1.练习中成败的因素
古话说：“失败是成功之母.”一个好的开端必然伴随着热情与信心.一个不好的开端必然会让学生的自信心大大减退.成功的经验会提高学生在自我认识的价值度,因为在实践的过程中有一个成功的例子就是对自己很好的证明,自己总结的知识与经验是最为可靠的.自我效能感的提高源于一个成功经验的开始,特别是在高中体育课这样的活动课程中,只有在实践的过程中获得真理,才能使学生对自己充满信心,这样才会有利于个体在以后得发展中更加的努力与坚持.反而,如果失败的次数越多,就会降低学生的信心,学生便会犹豫,对自己做一个重新的评估,这样的反反复复使学生把每一个的任务都看成是困难,每一次的努力都会是力不从心,这样反复多次便会影响学生自我效能感的实现.
2.目标锁定因素
无论是文化课程还是非文化课程,学生都会在学习的过程中找一个自己的榜样作为奋斗目标,学生会通过把某个人设定为目标,然后观察目标的一举一动从而获得与之相关的知识.找一个与自己相当的学生作为自己的目标,因为两者差距不大,所以在努力之后适当超越对方后便会增强自己的自我效能感,提升自信心.并且相信自己有能力在以后的任务中都可以很好地完成.反之,如果找一个与自己能力相当可是自己在努力之后怎么也无法超越对手的时候,那么学生自己就会降低自我效能感,便开始迟疑自己的能力,这样做的结果便是学生认为自己没有能力成功,而自己主动性也会降低,那么在所有项目的开展中学生也不会尽自己最大的努力去完成任务.
自我效能感:大同师范 学生试讲：培养自我效能感 增强自信心
3.外力因素
外部的因素也是一个很关键的因素,比如学生在体育课上参加某项运动的时候,如果没有达到预期的目标,那么作为一个朋友或者是老师就给予鼓励,不断的鼓励他要相信自己的能力；而如果在达到目标以后,朋友、同学、老师也要鼓励,并且要提出相应的建议以为以后得发展做铺垫.这些劝说、建议、鼓励都是学生自我效能提高的关键因素.只有这样不断的鼓励、建议才能让学生在发展中对自己更有信心,并且付出的努力也会是持久的.
三、高中生自我效能实现的策略
高中学生在体育课中自我效能感的好与坏是学生进入社会后是否可以一直有信心的凭证.而学生自我效能感的培养对策也具体有如下几点.
1.高中刚体育课设置教学目标
根据学生的个体差异性,在教学环节中设置不同的目标,在最初测试学生的能力,然后分层教学,以完成目标为教学目的.个体的差异目标不同,在完成某个目标的同时提高学生的自我效能感.这样学生才会有深入下去的信心,况且因为老师的重视,学生也会重视自己在学习中的表现.这也可以促使学生主动去学习,自己给与自己肯定,才会更容易取得成功与进步.
2.实施灵活的教学方法
在高中的体育课中,教学方案的设定不能太为单一,这样就没有兴趣了,不能所有的学生都在同一环节止步不前,可以根据人员的划分这节课这个小组学习这个知识,那个小组学习另一个知识.这样会让学生看着别的小组学习的时候心中产生期待,然后总结小组之间的经验,为自己提升自我效能感.以这样的方式开展教学,学生会主动并且自信的去完成目标.
3.良好合作的环境模式
学生在发展中受老师的影响,因为教学气氛就是教学持续的关键.在高中体育课的教学中,体育老师给学生营造一个良好的轻松教学、活跃气氛.这样的模式下,学生不会因为枯燥而对课程产生厌倦的情绪.这样的气氛下也会提高学生自我效能感.
结束语:
高中体育课的多样化有利于学生在学习过程中提升自我效能感.只有学生在学习中对自己有信心了,学生的发展才会是朝着有利于学生的方向进行.所以在高中体育课中有利于学生自我效能感的策略需要在高中体育课中落实.
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总结：本文关于效能自我论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
自我效能感引用文献:
[1] 自我效能感论文范文 关于自我效能感在职毕业论文范文2万字
[2] 自我效能感论文范文 自我效能感毕业论文格式模板范文8000字
[3] 自我效能感和社会支持函授毕业论文范文 关于自我效能感和社会支持类论文范文检索2500字
