高中英语教学论文大纲 高中英语教学论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、高中英语阅读教学中的文化渗透论文提纲
2. 四、思维导图在高中英语教学中的应用研究论文提纲范文
3. 三、高中英语教学培养学生批判性思维的实验研究论文提纲格式范文模板
4. 二、基于读写的高中英语阅读教学模式论文提纲范文
5. 一、高中英语教师教学方法的研究论文提纲范文

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五、高中英语阅读教学中的文化渗透论文提纲

摘要

Abstract

引言

第一章 文献综述

1-1 国外对该课题的研究现状及趋势

1-2 国内对该课题的研究现状及趋势

第二章 理论依据

2-1 图式理论

2-2 跨文化交际理论

第三章 研究设计和数据分析

3-1 研究目的

3-2 研究问题

3-3 研究对象

3-4 研究方法

3-5 研究设计

3-5-1 问卷调查的设计

3-5-2 访谈设计

3-5-3 教材阅读中涉及文化内容的研究设计

第四章 结果分析与讨论

4-1 问卷调查结果与分析

4-1-1 学生问卷调查结果与分析

4-1-2 教师问卷调查结果与分析

4-2 教师访谈结果与分析

4-3 对高中外研版英语教材中文化渗透的分析

4-3-1 对高中外研版英语教材的整体分析

4-3-2 对教材阅读板块中的文化渗透分析

第五章 教学启示

5-1 加强高中英语阅读教学中的文化渗透的意义

5-2 加强高中英语阅读教学中的文化渗透的方法策略

结论

参考文献

附录 1

附录 2

附录 3

致谢

四、思维导图在高中英语教学中的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景及意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 研究现状及分析

1-2-1 思维导图的研究

1-2-2 思维导图在教育教学中的研究

1-2-3 思维导图在英语学科教学中的研究

1-2-4 现状分析

1-3 研究方法及论文框架

1-3-1 研究方法

1-3-2 论文框架

第2章 相关概念界定与研究基础

2-1 相关概念界定

2-1-1 思维导图

2-1-2 教学设计

2-2 思维导图与高中英语教学

2-2-1 思维导图的基本特征

2-2-2 思维导图在高中英语教学中的应用价值

2-3 教学设计的内容

第3章 基于思维导图的高中英语教学设计

3-1 基于思维导图的高中英语教学设计原则与流程

3-1-1 高中英语设计原则

3-1-2 高中英语设计模型

3-2 基于思维导图的高中英语教学前端分析

3-2-1 高中英语课特点分析

3-2-2 高中学生特点分析

3-2-3 高中英语课教学目标分析

3-3 基于思维导图的高中英语教学内容设计

3-3-1 教学内容分析

3-3-2 基于思维导图的单词设计

3-3-3 基于思维导图的语法设计

3-3-4 基于思维导图的阅读设计

3-3-5 基于思维导图的写作设计

3-4 基于思维导图的高中英语教学策略设计

3-4-1 教学策略方法分析

3-4-2 课前准备：思维导图的构建

3-4-3 课上互动：思维导图的交流

3-4-4 课后反思：思维导图的整理

3-5 基于思维导图的高中英语教学评价方法

第4章 基于思维导图的高中英语教学实践与效果评价

4-1 实验前期准备

4-1-1 实验对象特点分析

4-1-2 实验内容选定分析

4-1-3 高中生英语学习调查分析

4-2 教师和学生的前期培训

4-3 思维导图在单词、语法中的教学实践

4-4 思维导图在阅读中的教学实践——以《An adventure in Africa》为例

4-4-1 《An adventure in Africa》的教学分析阶段

4-4-2 《An adventure in Africa》的教学设计阶段

4-4-3 《An adventure in Africa》的教学评价阶段

4-5 思维导图在写作中的教学实践——以《Write an informal letter to our friends about your travel plan》为例

4-5-1 《Write an informal letter to our friends about your travel plan》 的教学分析阶段

4-5-2 《Write an informal letter to our friends about your travel plan》 的教学设计阶段

4-5-3 《Write an informal letter to our friends about your travel plan》 的教学评价阶段

4-6 实施效果评价

4-6-1 实验结果分析

4-6-2 实验后测调查分析

第5章 总结及展望

5-1 研究总结

5-2 不足与展望

主要参考文献

附录

附录1 高中生英语学习情况调查问卷

附录2 关于思维导图应用的调查问卷

附录3 教师个人访谈

致谢

附：本人在校期间发表论文及获奖情况一览表

三、高中英语教学培养学生批判性思维的实验研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 问题的缘起

1-2 研究综述

1-2-1 国外研究概况

1-2-2 国内研究概况

1-3 选题的价值

1-4 理论基础

1-4-1 批判性思维技能理论-

1-4-2 批判性思维认知发展理论

1-5 研究方法

第二章 批判性思维的内涵探究

2-1 批判性思维的概念界定

2-2 批判性思维与创新性思维的关系

第三章 高中学生批判性思维现状个案调查与分析

3-1 现状调查

3-1-1 调查的时间与对象

3-1-2 调查的方式与内容

3-2 问题分析

3-3 解决对策

3-3-1 坚持教学理念的更新和高中学生批判性思维的培养

3-3-2 鼓励开展培养学生批判性思维的高中英语阅读教学

第四章 培养批判性思维的高中英语阅读教学实验设计

4-1 实验方法

4-1-1 实验方案设计

4-1-2 实验对象选取

4-1-3 实验测量工具

4-2 教学实验课例

4-2-1 对文本标题的预测和探究

4-2-2 对文本内容和作者观点的提问和评价

4-2-3 基于文本阅读的自主写作

4-3 实验结果与分析

4-3-1 学年初与学年末学生批判性思维调查结果

4-3-2 学生主观评价

4-3-3 写作成绩比较

第五章 反思与启示

参考文献

致谢

附录 A 攻读硕士学位期间发表论文目录

附录 B 宜春中学高一年级批判性思维问卷调查

附录 C 学年初高一学生批判性思维现状调查问卷

附录 D 学期末高一学生批判性思维现状调查问卷

附录 E 宜春中学批判性思维培养情况调查表

二、基于读写的高中英语阅读教学模式论文提纲范文

摘要

Abstract

中文文摘

目录

第一章 前言

第一节 研究背景

第二节 研究目标及方法

第三节 研究意义

第四节 论文框架

第二章 文献综述

第一节 相关概念界定

第二节 国内外英语读写教学研究概述

第三节 前期研究述评及研究思路

第三章 高中英语读写教学的现状、问题与反思

第一节 高中英语读写教学的现状

第二节 高中英语读写教学的问题及反思

第三节 本章小结

第四章 北师版教材必修模块分析

第一节 总体编写思路

第二节 阅读板块编写

第三节 写作板块编写

第四节 本章小结

第五章 高中英语阅读教学读写结合的模式建构

第一节 理论基础

第二节 模式结构

第三节 操作程序

第四节 本章小结

第六章 高中英语阅读教学读写结合模式活动设计

第一节 读后改写活动设计

第二节 读后仿写活动设计

第三节 读后创写活动设计

第四节 本章小结

第七章 结论

第一节 研究结论

第二节 研究局限

第三节 研究展望

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

个人简历

一、高中英语教师教学方法的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究缘起和意义

(一) 研究缘起

(二) 研究意义

二、文献综述

(一) 国内关于教学方法的研究

(二) 国外关于教学方法的研究

(三) 国内关于高中英语教学方法的研究

(四) 国外关于英语教学方法的研究

第二章 理论阐述

一、教学方法

(一) 教学方法的定义

(二) 从多维度理解教学方法

(三) 传统的教学方法和新课程提倡的教学方法

二、教学方法、教学方式、教学模式、教学策略的相关辨析

(一) 教学方法与教学方式

(二) 教学方法与教学模式

(三) 教学方法与教学策略

三、高中英语教学方法

(一) 高中英语教学方法的界定

(二) 高中英语教学方法的基本特征

(三) 高中英语教师教学方法与小学、初中教学方法的区别

(四) 高中英语教师教学方法的主要类型

第三章 高中英语教师教学方法使用的现状调查与分析

一、研究的对象和方法

(一) 研究的思路

(二) 研究的对象和方法

二、现状调查与分析

(一) 对高中英语教师的问卷调查

(二) 对高中学生的问卷调查

三、依据所做的调查研究对我国高中英语教师教学方法的运用现状做出分析

(一) 我国高中英语教师教学方法实施中存在的问题

(二) 问题产生的原因

(三) 我国高中英语教师教学方法变革的必要性

第四章 高中英语教师教学方法合理选择和运用

一、高中英语教师教学方法的影响因素

(一) 新的高中英语课程标准

(二) 高中英语教师

(三) 高中学生

(四) 高中英语学科的评价机制

二、高中英语教师教学方法应有的价值追求与评价的标准

(一) 能够促使高中英语生命课堂的诞生

(二) 能够让学生得到生命的享受

(三) 可以让英语课堂成为学生们创造的天地

(四) 具备不同于传统教学方法的特性

(五) 能够有效的和学生的学习方法进行融合

三、高中英语教师教学方法的选择和使用

(一) 高中英语教师教学方法选择和使用需要注意的因素

(二) 高中英语教师教学方法选择和使用的程序

第五章 高中英语教师教学方法变革的建议

一、从高中英语教师方面谈论变革

(一) 转变高中英语教师的教育理念

(二) 高中英语教师在课堂教学中的变革

(三) 高中英语教师的专业素养与专业化发展的变革

二、对于考试与评价制度的变革

(一) 评价主体的变化

(二) 评价方式的变化

(三) 考试制度的变革

三、对于其他相关方面的变革

(一) 缩小班级规模,让差异性教学成为可能

(二) 建立高中英语的校本研究

(三) 重视信息技术在高中英语教学的使用

(四) 优化高中学生英语学习的方法

结语

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间科研成果

为论文写作提供高中英语教学论文大纲,解决高中英语教学论文框架如何写的相关难题.

高中英语教学引用文献:

[1] 经典高中英语教学反思论文选题 高中英语教学反思毕业论文题目如何定

[2] 经典高中英语教学论文题目 高中英语教学论文标题如何定

[3] 经典农村高中英语教学论文题目 农村高中英语教学论文标题如何定