《新形势下提升高中英语课堂教学有效性》
本文是课堂教学和英语方面在职开题报告范文和教学性类硕士学位毕业论文范文.
摘 要：随着素质教育的不断发展,有效教学的思想已渗透到高中英语的課堂活动当中,给学生的基础发展和知识积累提供效能.培养学生听说读写的能力,一直是教师教学发展的重点.但在实际的教学过程中,受限于应试教育的影响,教师大多采用主动说教的方式进行授课,忽视学生主体的学习意识,导致学生的英语水平一直得不到有效提升.因此,针对这一现状,本文作者结合自身多年教学经验对此展开研究.
关键词：高中英语;有效教学;有效性研究
英语是学生高中教育阶段知识学习的基础学科,对学生的语言发展、技能提升、阅读理解等方面具有引导作用.然而,在部分地区的教学实践中,学生对英语知识的学习仍存在“语言表达不清”“不想学”等现象,严重阻碍学生的基础发展.究其原因,主要是教师的教学手法和细节组织上存在问题,导致学生的学习活动和思维联想无法进行有效开展.因此,本文从课堂互动、课堂问题、个体基础三个方面,对高中英语的课堂教学有效性进行探究.
一、加强课堂互动,提升学生的语言能力
学生是课堂活动的主体,在当前的教学环境下,教师常以自我为中心进行讲授活动,导致学生在被动接受的状态下,知识的理解和转化效果不佳,严重影响学生的基础发展.此外,教师受应试教育的影响,对学生的教授内容大多以单词、语法为主,缺少对学生语言能力的培养,导致学生的语言基础存在不足.因此,在英语课堂活动中,教师应加强课堂互动环节,引导学生的语言交流,提升学生的语言能力,从而达到有效教学的课堂效果.
例如：在“Festivals around the world”的教学中,考虑到这是关于中外节日介绍的内容,为了提升学生的语言表达能力和组织能力,我引用我国传统的春节作为题材,与学生展开语言互动,并调动学生对新知的学习兴趣：
T：hello,everybody,Do you like the Spring Festival?
S：Yes,It was a wonderful festival.
T：Please tell us why you like this festival.
S：Because it is one of the most important festivals in our country.
S：Because I can eat a lot of delicious food.
S：Because I he a lot of time to play with friends.
通过师生间的语言互动,可以有效增强学生的语言表达能力,夯实学生的英语基础.
二、设置课堂问题,巩固学生的学习基础
课堂提问是有效教学活动的一个重要环节,对学生的知识学习、课堂质量起到检验的效果.此外,教师可以根据学生对问题的回答情况,灵活调整教学策略和活动安排,使学生的学习活动保持连续性.因此,在英语课堂活动中,教师应结合学生的学情特点,合理安排教学提问环节,引导学生对语言问题的思考.在巩固学生学习基础的同时,教师可以将问题进行延伸,激发学生对文章的深层次理解,从而达到以问促学、以问提质的效果.
例如：在“Healthy eating”的教学中,考虑到学生已初步掌握本节“四会词汇”和语法基础,并对文章的内容有一定的理解.为了检验学生的学习效果,巩固学生的学习基础,我根据学生的学情变化,设置以下课堂问题：
1.Why was WangPeng worried?
2.Why was YongHui very angry?
3、What did WangPeng’s research shou?
4、What did WangPeng suggest at last?
通过对课堂问题的灵活设计,不仅能巩固学生的学习基础,提升学习质量,还使学生对文章的理解能力得到增强.
三、注重个体基础,强化学生的英语技能
学生个体因家庭环境、受教育程度等方面的影响,在语言知识的学习中,难免存在“理解不深”“认知偏差”的现象,阻碍学生的知识积累和转化的效果.同时,此类现象如不及时进行调节和纠正的话,将会使学生产生厌学、抵触的心理情绪.因此,在英语课堂活动中,教师应注重学生个体的学习基础,把握学生的学习状态和心理变化,及时调整教学计划,保证学生的教育发展,强化学生的英语技能,从而使整体学生的学习能力得到提升.
例如：在“The Million Pound Bank Note“的教学中,考虑到学生个体的基础差异,我及时对此作出教学调整,组织学生以小组学习的方式展开教学活动,让学生通过相互之间的理解和探究,从而提升个体的不同学习基础.此外,在相互学习的过程里,我还设置相应的探究问题,以此来提升体的发展水平：
1.Who is the hero of this play?
2.Where did Henry go to eat?
3、What kind of drink did Henry order?
4、What kind of food did Henry order?
通过小组学习、问题探究的形式,不仅使学生个体的学习基础得到满足,还能有效促进整体水平的能力发展.
综上所述,有效的英语教学,不仅使学生的语言能力得到提升,还使学生的学习兴趣和参与程度得到增强,从而促进学生基础能力的发展.此外,教师对学生个体基础的把握,将有助于强化学生的英语技能,满足学生个体的学习需要.因此,在今后的教学工作中,希望广大教师,从学生的基础出发,不断优化教学形式,提升教学策略,使学生的英语技能得到增强,从而为学生的未来发展提供内在动力.
参考文献：
[1]黄阿玲.浅谈新课改背景下高中英语有效教学课堂的构建对策[J].考试周刊,2019（38）.
[2]刘银娥.关于新课程背景下高中英语有效教学策略的研究[J].新课程（下）,2017（5）.
概括总结，这篇文章为一篇关于经典课堂教学和英语专业范文可作为教学性方面的大学硕士与本科毕业论文课堂教学和英语论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
课堂教学和英语引用文献:
[1] 课堂教学和英语大学毕业论文范文 关于课堂教学和英语方面论文范文检索2万字
[2] 课堂教学和英语论文参考文献范文 课堂教学和英语类有关开题报告范文2万字
[3] 课堂教学和英语在职开题报告范文 课堂教学和英语相关本科论文开题报告范文2万字
