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环境教育论文范文

【摘要】环境教育是学校德育工作的一个重要内容,是提高学生素质的一条有效途径.本文试从发挥校园舆论的导向功能、发挥校园环境的熏陶功能、发挥学科教学的渗透功能三方面来论述学校教育中环境德育教育的重要性和必要性,具有很强的实用价值.

【关键词】学校环境；德育教育

生活在五光十色、多彩多姿的世界上,周围环境的一切景象,随时随地都在刺激着人们的感官,无时无刻不在引起着人们的情绪变化,由此人们也获得各种各样不同的心理感受.

情以物兴,不同的环境会产生不同的心境.环境对于人们生活的影响是巨大的.清新的空气,洁净的水质,安静的环境,是保证身体健康必不可少的重要条件；优美的学习、工作和生活环境,可以使人们感到心情欢快,充满乐趣,激发积极向上的精神；与此相反,污浊的空气,不洁的水质,嘈杂的声响都有损人们的身体健康；杂乱的学习、工作和生活环境会使人心烦意乱,情绪低落；而环境美一旦遭到毁坏,影响到人们的审美趣味,情绪上也会产生不满,或者厌恶.

如今,随着科技的迅猛发展,经济建设的不断进步,环境问题已日益受到世人的瞩目,因此在学校中开设环境教育这一课程越来越显得重要.环境教育不只是行业教育和知识教育,它是学校德育工作的一个重要内容,是提高学生素质的一条有效途径.因此,我们在进行环境教育时,充分挖掘并发挥其德育功能,使之成为学校德育教育的一个具有时代气息的新领域.

环境教育、环境科学是一门新的、涉及多学科的科学,对广大学生进行环境保护的道德观、意识观及环境科学知识的教育,使学生形成一定的环境意识和环境保护的责任感、义务感,环境教育也已成为开展爱国主义教育,集体主义教育及社会主义教育的一个新兴领域.为此,我们试着做了以下的努力：

1．发挥校园舆论的导向功能

首先,我们要求教师在环境道德上起到主导作用.教师是完成教育任务的主导,教师对环境德育的热情和投入程度,将决定学校环境教育的质量和效果.只有让教师具备强烈的环境德育意识和足够的业务素质,才能培养出大批具有环境道德的合格人才.而环境科学是一门新学科,以前我们教师没有接受过这方面的专业学习和培训,为此,我们组织教师学习有关环境教育的法规文件,听专家讲座,看电视录像,帮助教师确立环境道德观念,增强他们自觉进行环境道德教育的责任感和使命感,提高他们的业务水平,发挥他们在环境道德中言传身教的先锋表率作用.为此,学校还在办公楼走廊墙壁上悬挂诸如“学高为师,身正是范”、“为人师表,育李栽桃”、“自重自强,敬业爱岗”等警句,让教师有一种环境德育的使命感.

其次,我们要求学校管理层面发挥引导作用.我们加强宣传力度,开设环保教育专栏,定期在校园宣传橱窗中布置并更换有关环境道德教育的资料,定期召开专题会议,商讨学校开展环境德育的工作.我们在管理环节上崇尚绿色意识和环境道德,比如杜绝或减少污染源,合理使用并节省能源,废物回收和利用等.我们把环境道德教育作为任课教师、班主任工作的一项考核内容,把环境道德作为对学生进行思想品德测评和班集体建设的一个重要组成部分.这些措施,对学校整个环境德育的开展起到了很好的引导和激励作用.

再次,我们要求学生在环境德育中起到主体作用.环境教育有别于其它学科的一个重要特点,是它更加注重情感教育和学生的积极活动,这就决定了环境教育应贯彻主体性教育原则.学生是一切教育的永远的主体,这不光是我们教育者的认识,更应是受教育者的意识,只有学生认识到了自己的环境德育中的主体地位,才能发挥他们的主人翁精神.于是,我们组织各班召开主题班会,学校举行专题讲座和参观考察等活动,提高学生环境教育的主动性,扩大他们的参与面.学生还定期编辑关于环保教育等内容的小报、黑板报等,搞好环保宣传.

2．发挥校园环境的熏陶功能

如果上面所说的校园舆论可称为精神环境的话,那么这里的校园环境就是指物质环境了；如果说校园舆论是相对活动的教育载体的话,那么校园环境则是相对固定的教育媒体.它是通过学校的硬件设施,让校园的每一棵树、每一片绿地、每一个角落说话,对学生的环境品德的养成,产生潜移默化的影响.比如：学校在二道门上书写“牢记父母嘱托,不忘师长教导”十二个醒目的大字；在教学楼墙壁上镶着“五育德为先”的校训；在教学楼走廊内悬挂《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,张贴中外名人名言,格言警句,如“有所作为是生活中的最高境界”、“做人的最大事情是什么呢,就是要知道怎样爱国.”、“水激石则鸣,人激志则宏.”、“学艺之道无他,锻炼意志第一.”、“论文范文必有用”等,在走廊拱门上书写“自警自立,尊师守纪”、“互帮互学,团结友爱”、“好好学习,论文范文向上”；操场四周书写“让学生成人成才,让家长放心,让社会满意”的横副.总之,学校充分利用每一个角落,让学生无论走在那里,都能受到良好的德育教育,达到环境育人的目的.

3．发挥学科教学的渗透功能

渗透教育是我国中小学环境教育的主渠道.环境教育内容的广泛性,使它几乎涉及到中小学的所有课程.所谓“渗”就是要挖掘学科教学中的环境教育因素,尽量做到“重叠部分的科学教育应该环境化”；所谓“透”就是说环境教育要到位、要有一定的力度,不可走马观花.

同时,我们处理好环境教育和学科教育的关系.既然是渗透教育,教师在进行环境教育时,只能是渗透,不能本末倒置、喧宾夺主,冲淡学科教育,应在学科教学大纲和各科课本基本界定的范围内,尽量渗入环境教育.

我们做到环境教育与课堂教育有机的结合.在有限的在校时间内,学校首先是系统学习学科知识的场所,通过环境教育,首先要形成学生对人与周围环境关系的正确的、科学的认识.认识到人是自然之子,而不能仅把人看作是自然的征服者,人与环境存在着共命运和互相依存的一面,树立起在合理利用环境的同时还要保护环境的新观点,特别要树立“可持续发展”的意识.总之,人与环境的和谐关系,被称为是“未来最伟大的事业”,这一期望,必然孕育于今天中学生的基础课程之中.

在学科教育上,我们要求各学科的教师渗透环境道德教育,有机融合进《环境保护法》、《森林保护法》、《动物保护法》、《噪音防治法》、《植树法》等一些法规的内容,对学生提出希望.现在,我们的的环境教育已渗透到语文、政治、生物、地理、化学、物理等各门学科之中.各教研组有计划地对环境教育工作进行研讨,开设公开课,学校把环保渗透作为教研组评优的指标之一.尤其是生物、化学、物理等学科的教师在教学、实验演示、药品处置、课堂讨论和作业布置时,有机地结合环保知识,做到细水长流,让涓涓细流浇灌学生的心田,提高学生的环境意识和人格素质.

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由于把环境保护纳入学校人格教育的总体目标之中,我校的环境教育工作正朝着制度化、经常化方向发展.在日常的环境教育活动中,教师们充分利用三尺讲台,循序渐进地对学生进行环境意识渗透.每年结合三月“植树节”、四月“爱鸟周”、“世界地球日”、六月“世界环境日”等进行宣传教育活动.“同学们,你们知道为什么要设立植树节、爱鸟周、地球日、世界环境日吗?”每当这些节日来临之际,教师都要向学生们提出这些问题,并充分利用这些纪念活动日,广泛开展“爱我地球,爱我家园,保护环境”的系列活动.

“路漫漫其修远兮,吾将上下而论文范文”.学校于环境教育中渗透德育教育,这是一个长远的、持续的、渐进的教育过程,我们坚信：通过我们的不懈的努力,德育之花必将蓬勃开遍于学校的每一个角落,优化的校园文化必然会结出成熟的人才之果.

收稿日期：2014-05-24

总结：本论文是一篇免费优秀的关于环境教育论文范文资料。

环境教育教案引用文献: