《案例教学法在小学语文教学中的应用》
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摘 要：以往语文课堂教学多采用灌输式教学方法,教学方式单一,课堂内容枯燥,难以激发小学生的学习兴趣.而案例教学法比较直观,通过评析案例,对小学生的理解能力、综合素质进行培养,使其积极主动地参与语文课堂学习,共同讨论相关问题,增强语文课堂学习的深度和广度,有助于提升小学生的综合素养.文章首先对案例教学法进行了概述,然后分析了案例教学法在小学语文教学中应用的重要性,最后有针对性地提出了案例教学法在小学语文教学中的应用,包括制定清晰的课堂教学目标、优选合适的课堂案例、全面评析课堂案例三个方面.
关键词：案例教学法;小学语文;教学案例
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）04-0093-01
1.案例教学法概述
案例教学法作为新型教学方式,具备开放性和互动性的特征.教师对现实生活中的场景进行重现和模拟,引导小学生把自己纳入案例场景,通过研究、讨论,完成语文课程及相关知识点的学习.该教学方式最早用于管理学、法学、医学等领域,目前已推广至各个中小学教学,鼓励学生通过思考、讨论,不断开阔学生视野,丰富其语文知识储备.
2.案例教学法在小学语文教学中应用的重要性
案例教学法在小学语文课堂教学过程中适用性强,其重要性主要表现在以下四个方面.第一,案例教学法能够促进教学相长.教学实践中,教师作为课堂主导者,掌握整体教学进度,引导学生思考,组织讨论研究,进行归纳总结.在教学中通过共同研讨,学生发现自身缺点,及时改正.第二,在小学语文课堂教学中应用案例教学法,有效性强,能够顺利完成课堂教学目标.课堂上,语文教师通过案例展示,引导小学生在不同情境下学习,通过讨论、分析,解决某一事件、问题.该过程中,教师还能够通过变换教学形式,使学生大脑兴奋点不断转移,及时吸引学生注意力,确保其时刻保持最佳精神状态.第三,在赏析、评价教学案例过程中,不断培养小学生的问题分析能力.该教学方式使传统灌输式教学模式发生明显改变,在讨论、探究中,学生发现问题、解决问题,进而熟练掌握相关知识点.第四,案例教学法比较真实,教学内容都是具体的实例,以形象、直观、生动的形式展示给小学生,使其有身临其境之感,便于学生学习和理解,从而调动集体的智慧和力量,开阔学生的思路,获得良好的教学成效.
3.案例教学法在小学语文教学中的应用
3.1制定清晰的课堂教学目标.
案例教学法在课堂实践中能否达到良好的教学效果,很多时候取决于教师教学目标的制定.在案例教学的过程中,小学语文教学目标的制定是非常关键的一个环节.因此,教师要依据课程背景、教学要求,以学生发展为本位,分析教学内容,明晰教学中要解决的具体问题,从知识与技能、过程与方法、理念与价值观三个维度撰写案例教学目标.然后教师依照教学目标,选择一个或几个独特而具有代表性的典型案例,让小学生在阅读、思考、分析、讨论案例的过程中,建立适合自己的逻辑思维方式,学会系统、完整地思考问题,在分析、解决问题过程中,培养学生的语文综合素质.选择案例过程中,教师要优选案例,考量其是否与教学目标一致,一旦话题偏离课堂教学目标,教师要及时指正.
3.2优选合适的课堂案例.
依据语文课程背景及教学要求,对案例进行灵活选择和应用.该过程中,教师既要关注学生的知识储备,还要强调知识、情感的生成.在课堂案例选择过程中,教师一定要强调知识性、典型性、完整性和创新性.首先,语文教师要为学生选择知识、内容丰富的课堂案例,使之完成案例学习、分析之后,能够有所收获.其次,教学案例还要强调典型性,教师要从同类课堂案例中,筛选出具有代表意义的案例,指导小学生以该案例为模板,进行识字、阅读,循序渐进地培养小学生的口语交际及写作能力.再次,语文教师要为学生选择完整的案例,使之能够在特定的情境中理解和学习.在这个过程中,教师引导小学生逐步体验,一步步完成语文课堂的学习任务.最后,在课堂案例选择过程中,语文教师还要进行适当的改革和创新,以此增强课堂案例吸引力,使语文学习更加有趣,对学生的语文综合素质进行培养,不断提高其思维能力和创新能力.
3.3全面评析课堂案例.
选定案例之后,语文教师要为学生提供有效的指导,带领学生对课堂案例进行研究和分析.教师可安排学生快速阅读案例,分析各个案例之间的因果关系,并以小组形式,进行交流和讨论.小组内每个成员都要陈述观点、发表看法,把案例中的问题找出来,逐一分析讨论.该过程中,教师要给予学生个体充分的尊重,接纳每一个学生的观点,并做总结述评,引导学生梳理问题,给出可行性的指导建议,并进行反思、总结,便于小学生深刻理解所学课文及知识点.小学语文课程内容、特点等决定了课堂案例评析主要集中在生字词、主题思想、朗诵等方面.语文教师选定案例之后,除了带领学生进行上述操作之外,还要注重案例教学延伸,让学生根据既定案例,进行写作、口语训练等,增加小学语文课程学习的深度.
总之,小学语文教学应用传统的课堂灌输式教学方法,缺乏系统性,导致学生的自主学习能力差,甚至在学习过程中产生了厌烦心理.因此教师可依据课程特点、背景,将案例教学法融入语文教学,为学生提供广阔的语文学习空间,使学生积极主动地参与语文课堂学习,培养其想象力.另外,语文教师要制定清晰的课堂教学目标,优选合适的课堂案例,并对其进行全面评析,提高语文课堂教学质量及效率,增强课堂有效性.
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结论:这篇文章为一篇关于对不知道怎么写案例教学法和语文和教学论文范文课题研究的大学硕士、案例教学法本科毕业论文案例教学法论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
案例教学法引用文献:
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