《新课改下提高初中数学课堂教学有效性的策略》
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摘 要：基础教育教学的新课改理念,主要强调突出学生主体地位,有效引导学生进行自主、合作与探究学习,在初中数学课堂教学中也要结合以上理念开展教学,以此培养学生形成数学思维、提高学生思维能力、促进学生掌握数学思想方法和解题能力.在传统的初中数学教学中存在着教学理念落后、教学资源匮乏与教学方式单一的问题,因此教师应该结合新课改的相关理念进行课堂教学的优化,以此引领学生积极主动地参与到数学课堂中,更好地进行思考与探究.
关键词：初中数学;课堂教学;有效性
引言
随着新教改的层层深入,教育越来越重视学生的核心素养.因此在新教改中明确要求,教育工作者在课堂上,以提高授课质量,培养学生的核心素养为教学重点,完成教材知识的讲解.初中数学这门学科,由于知识量多且涉及范围较广,也自然成为初中教育阶段所有科目中教学难度最大的学科,因此如何使课堂教学更加有效也成为当前从教者重点研究的问题,下面本文也将针对这一问题进行探讨.
一 深入理解教材,做好备课工作
在新课改的背景之下,初中数学的教学方向发生了极大的改变,教师必须对教学方法与教学理念进行一定的转变,否則将难以胜任初中数学教学的要求.教师必须对初中数学的教材进行深入的理解,不但能够透彻的掌握课本中的基础知识,还必须对其进行更加广泛的拓展.教师必须利用课余时间进行充分的备课,从而使课堂教学内容更加的充实,让学生能够真正接触到初中数学知识的内涵,体会数学学科的独特魅力.教师在进行数学教学的过程中,一定要对学生的心理特征与知识的接受度有一定的了解,并据此进行教学方法的设计,使用最恰当的教学方法对学生进行教学.课前的备课是教师必须要做的工作,教师必须对初中数学的教学任务与教学目标有一个清晰的认识,并在课后对自己的教学方法进行认真的反思,并进行一定的调整,从而使课堂教学的效果能够最大幅度的提升.
二 合理创设有趣的教学情境
在初中数学课程教学中,教师为提升课堂教学的有效性与时效性,首先应合理创设有趣的教学情境,特别是对问题情境的创设尤为关键.由于初中数学知识与其他科目相比相对乏味、枯燥,学生在课堂学习过程中,极易出现注意力不集中、精神涣散等问题,如果教师无法及时改善这些状况,将会不利于教学有效性的提高,并影响学生的学习.因此,初中数学教师应通过灵活多样的方式精心设计和提出问题,并鼓励学生采用独立思考和合作学习方式,对问题进行分析、研究和解决,不仅能够营造活跃的课堂学习氛围,还能有效调动学生的积极性与热情.同时,教师应注重数学知识与学生实际生活的有机整合,拉近数学知识与现实生活之间的距离,促使他们在学习过程中主动与教师和同学进行交流与沟通,并通过仔细观察和自己动手操作等方式,提升学生解决实际问题的能力,寻找到数学知识的最佳学习方法,提升其数学成绩,进而达到学以致用的教学目的.
三 养成好习惯好品质,培养学生自学能力
初中数学内容相比小学来说,内容有很大的增加,学生学习起来会遇到一些问题. 学生学习数学不是老师传输的,而是老师发挥好了引导者的作用,让学生主动思考获取的.老师要让学生敢于克服困难,愿意在老师引导下学会分析和解决问题,找到解决问题的办法,形成一个主动学习的模式.想要学好数学,一定要帮助学生养成一个好的学习习惯,形成一个良好的个性品质.要树立一个学习目标,有学习信心,有实事求是的学习态度,还要学会独立思考、勇于探索和创新.比如良好的课前预习习惯,学习充分,就会有好的听课效果,再接着预习下节课的内容,逐渐形成一个良性循环,减少预习中的问题,提高自学能力.良好的审题习惯,可以顺利的解题.逐字逐句仔细审题,寻找突破点,形成一个好的解题思路,才不会仓促上阵,因为题意不清造成错误.良好的演算、验算习惯,可以提高学生的运算能力,多动脑、勤动手,才能做到准确的笔算、口算或心算.有耐心,掌握算理,才能由复杂运算转化为简便方法.老师要指导学生一些好的听课方法,发挥好学生的主体作用,认真听讲,勤于思考,学会合理的记课堂笔记,做好课后小结,提高学生的听课效率.课后完成作业不应付了事.作业是为了练习和巩固所学知识,深化理解所学知识的一种手段.养成良好的作业书写习惯,对以后的学习和工作都有很大好处.比如,书写格式和条理要规范、清楚,独立完成作业,做完题后要注意反思.
四 加强现代信息技术的应用
在网络技术与计算机的发展与创新应用中,现代信息技术已广泛应用到多个行业与领域,其中多媒体设备在教学活动中的应用也日益增多.在初中数学教学过程中,教师应对传统教学方法进行科学转变,充分认识到现代信息技术的作用和功能,以提升自身多媒体设备应用技巧和技术素养为基础,主动制作和使用多媒体课件,提升数学知识的形象性和直观性,营造良好的课堂教学氛围.同时,初中数学课程以理论知识为主,对于学生来说抽象难懂,教师运用多媒体技术中的图像、影音等功能,将知识点变得具体化,促使他们更好地学习与吸收.比如,在进行《立体图形与平面图形》教学时,教师可采用多媒体技术展示一个透明式的建筑物图片,让学生正确区分图像中的立体图形和平面图形,并举出类似正方体、长方体、棱锥、圆柱、球等物体实例,从而发展他们的空间观念与几何知觉,将抽象的数学概念变得形象具体,从而降低学习难度和理解难度,进而提高课堂教学的有效性.
结语
综上所述,在初中数学教学中提高课堂教学有效性,对进一步落实学生数学素养的发展有着显著的现实意义.但需要注意的一点是,高效率的课堂并非一蹴而就的,而是一个循序渐进的过程.数学学习本身就是不断积累的过程,只有知识积累到一定程度,才能够使学生的思维和能力发生质变.因此,在今后的教学实践中,教师还应不断提升自身的综合素质,优化教学方法,为促进学生的全面发展做出一切努力.
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归纳总结:此文是一篇关于数学和课堂教学方面的毕业论文范文,可作为新课改相关论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
数学和课堂教学引用文献:
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