电子信息工程

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目录

1. 专业建设规划:河南51所高职近百专业入选论文范文专项资金支持高职重点建设专业

　　 电子信息工程 专业建设规划

　　 (2017-2017)

　　 教 务 处 制

　　 填 写 说 明

　　 1. 本表各项内容要实事求是,真实可靠.文字表达要明确,简洁.各学院应严格审核,对所填内容的真实性负责.

　　 2. 所有申报,建设内容均填入本表,无须另附建设方案.

　　 3. 文字部分请用小四或五号宋体,表中空格不够时,可另附页,但页码要清楚.

　　 4. 表格中蓝字部分为填表说明,填表后请清除.

　　 5. 本表请用A4纸装订.一,专业建设现状

　　 1.1专业基本信息

　　 专业名称 电子信息工程080701 专业英文名称 Electronic and Information Engineering 学位授予门类 工学 所在院系 电子工程学院 电子信息系 修业年限 4 专业主干学科 应用电子技术 设置年度 1985 首次招生年度 1985 获学士学位授权年度 1987 首届毕业生毕业年度 1988 招生类别 本二 □√ 本三□√ 专转本 □√ 对口单招 □ 合作办学 □ 本专业现有在校生数 457 本专业累计毕业生数 2089 专业荣誉 教育部特色专业 □ 批准文号:(文号后加注立项/验收的说明) 江苏省特色专业 □√ 批准文号: 校级品牌特色专业 □√ 批准文号: 承担"十二五"专业建设项目情况 教育部"十二五"专业综合改革试点项目 □ 江苏省"十二五"重点专业(类)项目 □√ 核心专业 □ 校"十二五"重点专业(类)项目 □ 核心专业 □

　　 1.2教学力量:专业负责人与师资队伍

　　 专业负责人 姓 名 龚成龙 性 别 男 出生年月 1964.4 学历/学位 研究生/硕士 职 称 教授 职 务 电子工程学院院长 电 话 办公:051885895361(短号 ) 手机:13805131233(短号 ) 电子信箱 gongcl126@126. 师资队伍 人员总数 教授 副教授 高职比 博士 硕士 硕博比 55岁以上 35岁

　　 以下 男教师比例 专任教师 13 0 8 61.5% 4 9 2.25 0 5 46.2% 实验员 *及外聘教师 专任教师(按教师编制情况填写,不必重复填写) 序号 姓 名 性别 年龄 职称 学位 个人荣誉 1 李丰林 男 45 副教授 硕士 (限填1项,下同) 2 李威震 男 45 副教授 硕士 3 掌明 男 44 副教授 博士 4 杨瑞 男 37 副教授 硕士 5 姜华 女 40 副教授 硕士 6 孙巧榆 女 37 副教授 博士 7 康家银 男 35 副教授 博士 8 杨淼 女 34 副教授 博士 9 樊纪山 男 37 讲师 硕士 10 宗荣芳 女 34 讲师 硕士 11 户彩凤 女 34 讲师 硕士 12 杨武英 女 34 讲师 硕士 13 李媛媛 女 34 讲师 硕士 实验员系列(按二级学院填写,学院内各专业一致) 序号 姓 名 性别 年龄 职称 学位 个人荣誉 1 2 3 *教师(校内.含双肩挑) 序号 姓 名 性别 年龄 职称 学位 个人荣誉 1 2 *教师(校外.任课) 序号 姓 名 性别 年龄 职称 学位 工作单位 1 2

　　 1.3教学条件:实验室与实习基地

　　 实验室(按专业填写,限在本二级学院内) 实验室名称

　　 (列举5个,专业实验室优先) 实验室面积 资产总值(万元) 主要开设课程 电子系统综合设计实验室电子系统综合设计10万元以上大型仪器设备清单 设备名称 价值 所属课程 实验室对专业建设需求的满足情况 (实验室是否满足专业人才培养需求,提高专业人才培养质量对实验室建设的进一步需求),

　　 本专业现有1个论文范文与地方共建实验室和3个专业实验室,满足现有专业人才培养需求. 校外实习基地建设 基地数量 5 其中:与其他专业共享基地数量 2 本专业独立建设使用的校外实习基地

　　 (列举5个) 基地名称 所在地 单位性质 单位规模 实习内容 可接收学生数 连云港苏源港圣开关制造有限公司 连云港 私企 大型 专业实习 160 连云港市广播电视传输总台电视发射部 连云港 国企 大型 专业实习 160 升德升(连云港)电子有限公司 连云港 私企 中型 专业实习 100 连云港金堂福电子器件有限公司 连云港 私企 小型 专业实习 80 连云港丰达电子有限公司 连云港 私企 中型 专业实习 100

　　 1.4人才培养情况

　　 课程开设(2017-2017学年) 开设课程门数

　　 及总学分数 累计开课门次 累计学生数 其中:集中性实践教学环节课程门数 44,136.5 90 3520 14 为本专业开设必修课程门数及总学分数 为本专业开设选修课程门数及总学分数 为外专业开设必修课程门数及总学分数 为外专业开设选修课程门数及总学分数 10,40 12,32 5,20 4,12 课程

　　 类别 课程名称 选用教材名称 编者 出版社 累计学生数 优秀教材 为本专业开设的必修课程 高频电子线路 电子线路(非线性部分) 谢嘉奎 高等教育出版社 144 低频电子线路 电子线路(I) 董尚斌 清华大学出版社 144 模拟电子技术 模拟电子技术基础 华成英,童诗白 高等教育出版社 144 数字逻辑电路 数字电子技术基础 阎石 高等教育出版社 144 数字图像处理 数字图像处理 陈天华 清华大学出版社 144 数据库概论 数据库系统概论(第四版 王珊 萨师煊 高等教育出版社 144 信号与系统 信号与系统 郑君里 高等教育

　　 出版社 136 九五国家级重点教材 数字逻辑电路 数字电子技术

　　 基础 阎石 高等教育

　　 出版社 144 十五国家级重点教材 低频电子线路模拟电子技术基础叶树江机械工业出版社 低频电子线路 电子线路(I) 董尚斌 清华大学出版社 362 模拟电子技术 模拟电子技术基础 华成英,童诗白 高等教育出版社 362 数字信号处理 数字信号处理 王世一 北京理工出版社 362 为外专业开设的选修课程(含公选课) 教学评价 2017 2017 2017 2017 团队平均分 91.32 91.05 91.37 91.61 相对全校平均值偏差 2.09 2.04 2.32 1.98 教材选用(2017-2017学年) 开出课程门数 44 优秀教材比例 89% 选用教材种数 14 选用自编教材种数 自编教材与获奖情况 序号 教材名称 完成人 出版时间 出版社 教材荣誉 1 (姓名/排名) (类别不限) 2 3 教学获奖 教学成果奖

　　 (限各级教学主管部门奖项) 序号 成果名称 级别 完成人 批准文号 1 (姓名/排名) 2 3 教学工作获奖

　　 (取最具代表性的前五项) 序号 成果名称 颁奖单位 完成人 批准文号 1 江苏省优秀毕业设计(论文)团队电子信息类课程多媒体教学资源库的建立研究龚成龙

　　 杨 淼《电子线路CAD技术》课程应用"任务驱动"的项目教学法探讨 户彩凤《数字图像处理》课程项目驱动——启发式教学模式综

专业建设规划:河南51所高职近百专业入选论文范文专项资金支持高职重点建设专业

　　 科研成果(限5项) 序号 获奖名称 完成人 获奖类别 颁奖单位 年度 1 (姓名/排序) 2 3 4 5 科研课题(限5项) 序号 项目名称 负责人 项目来源 类别 批准经费(万元) 年度 1 (姓名/排序) 2 3 4 5 国家发明专利(限5项) 序号 专利名称 发明人 专利类型 专利号 年度 1 (姓名/排序) 2 3 4 5 科技论文(2017年度)

　　 公开发表论文总数 篇,其中,SCI收录 篇,EI收录 篇.

　　 1.6人才培养质量与社会声誉(本项目只统计本二批次)

　　 近三年新生录取情况 年 度 2017年 2017年 2017年 当年招生计划数 65 70 70 当年实际招生数 67 73 79 当年实际报到率 99% 100% 100% 当年省内生源第一志愿录取率 75.9% 83.6% 84.7% 当年省内生源实际录取分数线 342 330 322 当年省内生源录取平均分 345 332 323 当年转入率 7.5% 1.4% 2.5% 近三年毕业生情况 年 度 2017年 2017年 2017年 毕业率 99% 98% 98% 毕业生就业率 99% 99% 99% 毕业生考研录取率 4.5% 9.5% 11.4% 特色办学数据* (各专业可自选一项能反映本专业培养质量的特色数据) 学生学科竞赛获奖(总数限10项) 序号 姓 名 获奖项目 赛事名称 级别 等级 年度 学生发表学术论文(专利,作品等)情况(年度不限,总数限10项内) 新闻媒体报道情况(限5人次内) 序号 姓 名 年级 报道标题 媒体名称 媒体规格 年度 1 2 3 4 5 杰出校友 (不限于招生批次,学历层次,限五人,每人不超过300字事迹简介)

　　 1.7近三年工作量完成情况

　　 2017年 2017年 2017年 额定工作量 实际完成工作量 额定工作量 实际完成工作量 额定工作量 实际完成工作量 教学工作量 总教学工作量 14040 21021 14040 21216 14040 21918 其中:为其他专业授课工作量 9821 9320 9358 实验室工作量 总教学工作量 620 520 660 540 707 587 其中:为其他专业授课工作量 120 120 120 科研工作量 995 3820 5405 学生服务(班主任)工作量

　　 (人·学期) 480 540 600

　　 二,专业发展规划

　　 2.1发展定位

　　 (准确定位:历史沿革,现有条件,社会需求目标,可以争取的发展环境,切实可行的阶段性目标和标志性成果等)

　　 电子信息工程专业始建于1085年,经过28年建设,目前已建设成为省特色专业.现有在校生590人.本专业依托电子信息工程核心专业,积极开展教学建设,教学改革,积极推行本三学生完全学分制改革.2017年,我们根据电子信息类各专业的共性,打通了电气信息类本科专业的专业基础课程,对学生按学科进行基础理论教学,按方向进行专业素质培养,按需求进行职业技能训练支结构合理,素质优良,专业带头论文范文骨干教师组成的教师队伍.其中教授教授人,教师中高级职称教师占%,博硕士教师占%.团队发表篇重要科研论文,主持科研课题项.所有专业教师都参加了校级以上的研究项目.在专业实验室建设方面有多个实验室和校内实习基地,教学设备资产已经完全满足专业."为论文范文地方共建实验室,该实验室在教师的科学研究中正在发挥重要作用."电子系统设计实验室" 为电子信息专业实验室,该实验室在教师的教学研究,学生的创新设计,学生课程设计中正在发挥重要作用.本专业在市内多单位建立了实习基地,生产实习,毕业实习或社会实践有了保障.充分重视教学图书资料建设现代教育设施工作学校图书馆,院资料室藏书达到10万册以上,其中信息类相关中外文图书达到万余册,满足了专业学生培养需要.逐年加图书文献资料,现有中外文图书种*了EBSCO数据库,清华镜像站,论文范文数据库,VIP数据库,论文范文图书馆,CALIS外文期刊目次数据库以及Springer Link数据库等电子期刊数据库.这些图书资料及电子期刊的建设为专业学生培养提供了有力支持.多媒体教室,网络课程教室先进,专业教师积极多媒体课件网络资源充分保证了专业教学效果.已成为我国经济建设的产业,社会迫切需要面向现场一线的,掌握的高级专业人才.我校的专业建设工作将继续以专业基本教学要求为基础,将目标定位于培养体系围绕社会需求突出能力培养,以"教学训"三结合为手段的特色鲜明的专业坚持课程,教材,师资,实践教学,教学管理与研究工作的一体化体系建设积极优化课程体系,重视高水平教材建设工作,强化质量工程,力争取得国家级精品课程,精品教材集实验,实训,应用研发于一体的多功能实训基地密切与企业在人才培养,技术开发等领域的合作,推进人才培养模式和教学改革引进,培养措施并举,建设一支专业理论功底扎实,有较强实践教学能力和应用技术开发能力的高素质教学团队;"学科,专业,方向,技能"一体化的专业教学体系三,专业建设方案

　　 重点围绕以下几个方面展开,如系教育部"十二五综合改革试点"项目,省级"重点专业(类)"项目以及校级"重点专业(类)"项目,须紧扣有关项目的建设任务书:

　　 1,人才培养模式改革

　　 1,构建1个特色鲜明的专业培养体系.以专业核心课程教学为主线,以专业能力训练为,以"教,学,训"三结合为手段培养目标定位做到专业培养课程,教材,师资,实践教学一体化体系在专业建设工作中突出能力培养2,教学团队建设

　　 1,建设1～2个电子信息专业核心课程教师群(组),形成热爱本科教学,改革意识强,结构合理,教学质量高的优秀教学团队.

　　 2,建设1套高效的中青年教师培训机制.加强专业带头论文范文骨干教师的培养通过多层次,多形式培训和教科研活动,鼓励专业带头人或骨干教师教师脱颖而出.团队梯队保证专业建设的可持续发展.3,课程与教学资源建设

　　 1,建设1～2个电子信息专业核心课程群.瞄准专业发展前沿,面向经济社会发展需求,充分利用现代信息技术,充实教学内容,优化课程设置,形成具有鲜明特色的专业核心课程群.

　　 2,加强协同开发,开展1～2门网络课程建设探索,促进教学资源开放共享,在电子信息大类专业基础上打造优质教学资源平台.

　　 3,开设门专业任选课程,使学生受到实践的基本训练,具有从事设计,开发,应用的基本.学生按照专业兴趣,毕业去向选择相关任选课程.4,教学方式方法改革

　　 1,探索1套符合"大电类"专业培养方案的教学方式.开展教学研究,更新教学观念,优化教育教学方式,依托信息技术,完善教学手段,形成有特色的教学改革成果.

　　 2,开展1-2个教学方法改革项目试点.促进教学自由,鼓励学生自主学习.

　　 3,建成1-2个核心教学团队.积极吸收先进教育思想5,实践教学环节

　　 1,探索实践1套专业技能培养方法.进一步增加实践教学比重,优化实践教学内容,增加综合性,设计性实验,倡导自选性,协作性实验.

　　 2,新建1个满足专业技能培养要求的校内实验教学基地.优化实践教学条件,创新实践教学模式,鼓励高水平教师承担实践教学.

　　 3,新建2个专业技能校外实践教学基地.加强与政府,行业企业的合作,积极引入校外实践资源,通过校企共建共享,使行业企业成为重点专业建设的重要力量与受益主体.

　　 6,教学管理改革

　　 1,积极更新教学管理理念,加强教学过程管理,形成1套有利于支撑"大电类"培养方案综合改革试点的教学管理模式,采取多种措施,保证教学质量,教学管理,质量监督与考核体系.

　　 严格考核考试评价制度,措施,实现考核,考试的客观,公正形成的质量监控网络四,"十二五"专业资金投入预算表单位:万元建设内容 资金预算及来源合计 财政投入 投入: 其他投入: 2017年10月-2017年12月 2017年1月-12月 2017年1月-12月 小计 2017年1月-12月 2017年1月-12月 小计 2017年1月-12月 2017年1月-12月 小计 合计 人才培养模式改革 1 0.5 0.5 2 0.4 0.3 0.3 1 教学团队建设 1.5 0.5 0.5 2.5 1.5 1 0.5 3 课程与教学资源建设 1.5 2 1.5 5 2 2 1.5 5.5 教学方式方法改革 1 0.5 0.5 2 1.5 1 0.5 3 实践教学环节 1 1.5 1.5 4 1 1.5 1.5 4 教学管理改革 1 0.5 0.5 2 1 0.5 0.5 2 专业类整合与建设 1 0.3 0.2 1.5 0.5 0.5 0.5 1.5 其他 0.7 0.4 0.4 1.5

　　 五,专业建设进度表建设内容 2017年月2017年月 2017年1-12月

　　 预期成果 人才培养模式改革 1.建设1个完善的按"大电类"培养的电子信息类专业培养计划. 完成1套"大电类"培养计划, 初步构建1个特色鲜明的专业培养体系特色鲜明的专业培养体系 专业培养专业培养专业培养专业培养 3.完善1套"课程,教材,师资,实践教学一体化体系 教学团队建设 1.建设1-2个电子信息工程专业核心课程教师群(组). 建设1个信息专业核心课程教师群(组) 建设1个电子专业核心课程教师群(组) 核心课程教师群(组)规范化 2. 等

　　 建设内容 2017年月2017年月 2017年1-12月

　　 预期成果 2017年1-12月

　　 预期成果 课程与教学资源建设 1.建设1-2个电子信息专业核心课程群. 建设1个信息工程专业核心课程群. 建设1个电子工程专业核心课程群. 完善课程群建设 2.开展1-2门网络课程建设探索,促进教学资源开放共享, 开展1门网络课程建设探索 开展1门网络课程建设探索 网络课程教学资源开放共享 3.开设门专业任选课程,开设门专业任选课程,开设门专业任选课程,开设门专业任选课程, 教学方式方法改革 1.探索1套符合"大电类"专业培养方案的教学方式 针对"大电类"专业培养方案,着手进行专业基础课教学方式改革 针对"大电类"专业培养方案,着手进行专业课教学方式改革 完善教学方式改革 2.开展1-2个教学方法改革项目试点. 开展1个教学方法改革项目试点. 开展1个教学方法改革项目试点. 完善教学方法改革项目. 3. 建成1-2个核心教学团队. 建成1个核心教学团队. 建成1个核心教学团队. 完善核心教学团队建设

　　 建设内容 2017年月2017年月 2017年1-12月

　　 预期成果 2017年1-12月

　　 预期成果 实践教学环节 1.探索,实践1套"大电类"专业技能培养方法. 探索1套"大电类"专业技能培养方法 实践1套"大电类"专业技能培养方法 2.新建1-2个专业技能校外实践教学基地. 组织调研,为专业技能校外实践教学基地做好准备工作 新建1个专业技能校外实践教学基地. 新建1个专业技能校外实践教学基地. 新建1个校内实验教学基地 校内实验教学基地调研 校内实验教学基地规划和认证 新建1个校内实验教学基地 教学管理改革 1.完善1套健全,严格的教学管理制度. 配合学院建立教学管理制度 完善教学管理制度 2. 实现考核,考试的客观,公正形成的质量监控网络措施措施措施

　　 建设内容 2017年月2017年月 2017年1-12月

　　 预期成果 2017年1-12月

　　 预期成果 专业类整合与建设

　　 (按专业建设不填此项) 1. 2. 等 其他 1. 2. 等 六,学院支持与保障

　　 (一)电子学院负责具体组织实施和管理工作.

　　 (二)根据学校《淮海工学院关于"十二五"期间"本科教学质量与教学改革工程"的实施意见》,从组织,经费,建设内容,激励机制等多方面对专业建设进行管理.

　　 (三)学校建立了本三完全学分制改革,建立了以选课制为主体,以导师制和书院制为两翼的教育教学管理体系,给以学生教育选择权,学生可自主选择专业,教师,课程和学制,自行构建个性化的人才培养方案;本二推行"大类培养"改革,在二级学院组建专业类,打通公共基础和学科基础课程体系,学生可在专业类中多次选择专业,自行构建个性化的人才培养方案.

　　 (四)学校将在重点专业建设工作启动后,进一步制订重点专业建设的实施细则,统筹规划各重点专业建设的共性问题,协调解决落实大类培养的体制机制问题,依托重点专业建设,统一构建精品课程共享平台,改进教学管理信息平台,建立教师教学能力提升的培训协调机制,落实面向重点专业的教改项目,精品课程,重点教材,大学生创新创业计划项目,大学生学科竞赛等项目的重点招标立项,实现重点扶持,资助和培育.

　　 (五)进一步协调建立重点专业的实践教学基地和平台建设,落实资金,制度,机制,寻求学生实践创新的体制性突破,充分调动教师,基地,学生的积极性.

　　 七,学院审核意见

　　 (盖 章) 院长签字:

　　 年 月 日

　　 八,学校审批意见

　　 (盖 章) 学校领导签字:

　　 年 月 日

　　 注:省级重点专业类项目的核心专业填写此项,其他专业不填此项.

　　 19

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专业建设规划引用文献:

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[2] 反腐倡廉法制建设专业论文选题 反腐倡廉法制建设论文题目如何定

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