《地理核心素养的高考考核特征与其教学策略探究》
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摘 要：为落实“立德树人”的基本要求,地理课程的基本理念向培养学生的“地理学科核心素养”转变.本文以新课标文综全國卷Ⅰ和福建卷为例,在对核心素养四大要素的考核特征分析基础上,得出二者的考核特征差异,进而为福建省制定有效教学提出应对策略.
关键词：地理核心素养；高考；考核特征；教学策略
一、 引言
为落实“立德树人”的基本要求,为实现“深化课程改革、落实立德树人”的目标,核心素养已经置于深化课程改革、提升国民素养的关键地位,它将指引地理课程改革进入一个崭新的发展时代,成为引领教育改革的核心理念.高考作为国家选拔人才的重要手段,高考地理试题应充分体现新课程标准改革理念,其中对地理核心素养的渗透是重要的考查形式,高考成为监测核心素养的有效渠道.2016年是福建省重新使用全国统一命题试卷的第一年,本文以高考试题为研究载体,对全国卷和福建卷的地理核心素养考核特征进行对比分析,有助于福建省针对试卷中的不足,探讨有效的教学策略及教学理念,深化教学中地理核心素养的培育目标.
二、 地理核心素养的组成要素
《普通高中地理课程标准（2017年版）》指出地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力,它们是相互联系的有机整体.人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观,综合性和区域性是地理学的两大突出特点,由此形成的综合思维和区域认知,是学生分析和理解地理过程、地理规律应具备的重要思维品质和能力.地理课程具有很强的实践性,在真实情景中运用综合思维和区域认知,是学生感悟、体验现实世界中人地关系的重要途径.
三、 地理核心素养的高考考核特征分析
对近5年全国卷和福建卷文综地理试题进行具体分析,参照有关文献并结合对地理核心素养的理解,将两者试题中各地理核心素养分值的占比进行统计,如图1、图2.
图1 新课标文综全国卷Ⅰ地理试题知识考核情况折线图
图2 福建省高考卷地理试题知识考核情况折线图
在全国卷方面,各地理核心素养的分值比重在2014年后呈现出均衡分布的局面.在2016年新课标文综全国卷Ⅰ中,其分值比重在25%上下浮动,人地观念和区域认知两者分值比重较大.区域认知反映了地理学科的重要特性,而人地观念是地理核心素养的基本价值理念,全国卷的地理试题具有以区域认知考核为载体,以人地观念考核为主线的特点.在福建卷方面,在2014年、2015年高考试题中,四种地理核心素养的分值比重差值较大.在此基础上对福建卷试题解读,可以发现其知识点分布较不均衡,考题形式变化少,对四种地理核心素养的考核不均,地理实践力素养的考核比重一直处于较低的水平,对构建地理核心素养体系的思维较为欠缺.
四、 基于地理核心素养考核特征的教学策略分析
(一) 遵循以新课标为主的教学指南
福建卷中对地理核心素养考核侧重不均衡,易导致教学方向上的偏差,因而教师在教学过程中要把握好正确方向,始终以课标为教学根本.依据《普通高中地理课程标准（2017年版）》提出的“培养学生必备的地理学科核心素养”的基本理念,各地学校应积极构建以地理学科素养为主导的地理课程,对高中地理新课程的课程定位、基本理念、课程目标、教学方法、评价方式以及课程资源等要有新的认识和把握.引导学生进行以新课标为指南的教学活动,根据地理核心素养类型的不同,提出相应的培养策略,以期得出富有实效的培养结果.
(二) 执行以立德树人为主的教学任务
在应试教育普遍存在的大背景下,福建省地理试题对地理核心素养均衡考核的缺失,易使教学目标发生偏离,教学中出现投机取巧的现象.如教师在课堂教学中只注重传输课本知识,而忽视对学生地理能力的培养.为体现立德树人对教育工作的指导作用,教师要将“立德树人”的教育内涵与地理核心素养培养、地理学科性质相结合.同时密切联系学生的生活经验,注重学生对四种核心素养的均衡学习,学习对终生发展有用的地理,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.
(三) 构建基于地理核心素养的教学观念
《普通高中地理课程标准（2017年版）》强调从地理教育的角度落实立德树人根本任务,教师们应加强对学科核心素养的重视,为学生构建全面的地理核心素养知识体系,建立完整的地理学科体系,避免出现地理素养考核的比重不均.以分析长期困扰我国的荒漠化问题为例,从地理视角出发,立足于地理核心素养体系会发现荒漠化不仅是一种灾害,我们可以分析荒漠化发生的区域、荒漠化的特征（区域认知、地理特征）、荒漠化发生的原因（综合因素、因果分析）以及防治荒漠化的措施（人地观念与地理实践力）等,构建既能促进学生成长和社会发展,又具有动态性、预测性和实践性的地理核心素养体系.
参考文献：
[1]李家清,常珊珊.核心素养：深化地理课程改革的新指向[J].地理教育,2015（4）：4-6.
[2].普通高中地理课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社,2018.
[3]段玉山,陈澄.普通高中地理课程标准修订刍议[J].基础教育课程,2013（4）.
作者简介：
黄雯君,林惠花,福建省福州市,福建师范大学地理科学学院.
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