《物理课堂教学设计和优化》
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摘 要：新课标明确指出,教师要在课堂教学中采用灵活多样的方式,努力培养学生自主探究的学习能力,让学生勤思考、多动手,充分激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性、主动性,切切实实提高教学效率,为学生全面健康发展奠定良好基础.提高物理教学的有效性,是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体表现.基于此,本文就提初中学物理教学课堂的有效性的方法进行了分析,希望能为中学物理教学提供一些有价值的参考.
关键词：初中物理;教学调序;课堂
与其他学科相比较,初中物理是理论和实验并重的一门基础学科,能够培养学生的逻辑思维能力和认知能力,对学生的未来发展具有重要意义.因此,初中物理课堂教學的质量和效率是很关键、很重要的.但是在实践中,初中物理的课堂教学存在着众多的问题,教学效果和教学质量很难保证,需要按照新课改的要求,大胆探索,千方百计的提升初中物理课堂教学的效率.
一、初中物理课堂教学中存在的突出问题分析
(一)教学中没有体现学生的主体地位
在初中的物理教学中,物理的教学内容很多,为了完成教学任务,教师一般在课堂上讲课占用了大部分的或者是整个时间,成为了课堂的主体.大多数物理教师还是沿用传统的教学方式,机械式的、灌输式的教学,学生只是死板的记忆、做笔记、划重点,学生与教师的互动时间几乎为零,这样的教学方式很难保证学生的学习效果,大量的物理知识的理解和掌握并不理想,严重影响了学生学习的主动性和积极性,物理课堂教学效率和教学质量低下也是很自然的事情了.
(二)在实验教学方而太过表面化
在初中物理教学中,实验教学也是很重要的教学内容,有利于培养学生的创新能力、实践能力及探索能力等.在实际的实验教学中,存在着一些突出问题,最严重的莫过于实验教学太过表而化.教师的演示实验居多,探究式实验教学太少,严重阻碍了学生实践能力、创新能力的培养,对学生的未来发展是有弊无益的.究其原因,还是受应试教育思想和升学压力的影响,初中物理要想学好,难度性较大,教师为了学生的未来和自己的未来,只能牺牲学生的素质培养,利用大量的教学时间来提升学生的应试能力,为了成绩和升学而缩减了一些实验教学的时间.
(三)教学内容过于死板
其一,在初中物理教学中,教师依照教学大纲,严格教学范围,缺乏对知识的拓展,不能结合社会的现实发展来开展教学,使得教学内容过于死板,课堂教学氛围比较沉闷,学生学习的兴趣难以提升.
其二,一些初中的教学手段比较落后,还是以教师的口授和板书为主,现代化的教学手段严重缺乏,使得整个教学过程呆板、沉闷、毫无趣味,物理教学的质量和效率难以令人满意.
二、物理课堂教学设计与优化研究的有效措施
(一)结合生活实践教学,提升课堂教学的有效性
新教学大纲强调：要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习物理和理解物理.显而易见,就是物理教师在日常教学过程中,要结合学生的生活经验和已有的知识,灵活施教,营造良好的教学情景,使学生明显体会到身边有物理,用所学物理知识可以解决生活中的许多问题,激发出学生的浓厚学习兴趣,培养他们的创新能力和解决问题的能力,从而极大地提升课堂教学的有效性.例如,在教学“机械效率”一节内容时,教师可以通过多媒体给学生展示工人用袋子背水泥上楼、从水井中提水等,让学生通过观察认识到达某一目的所用的功都是有用功,而任何机械在做功时都要克服摩擦和自身重力进行,才能实现有效用功,达到目的.
在教学过程中,教师要灵活科学地开展工作,结合生活实践教学,拉近学生与物理知识之间的距离,使枯燥难懂的知识变得直观形象,使学生学习物理的兴趣变得浓厚而持续,教师的教学工作变得轻松,课堂变得其乐融融,趣味横生,教与学良性互动,提升了课堂教学的效率.所以,在新课改下的物理教师要在教学中结合生活实践,有的放矢,经过相关的演示和积极引导,让学生进行观察、分析、思考,教师再进行相关的讲解.
(二)重视学生创新能力,提升课堂教学的有效性
我们生活的社会,是一个提倡创新的社会,未来的社会,也必定是一个崇尚创新、鼓励创新、创新人才受人尊重、创新人才引领社会发展潮流的社会.所以我们的教育,既要重视学生的当下,还要高瞻远瞩,想方设法培养学生的创新能力和创新思维,为学生未来的发展奠定良好的基础.一位优秀的物理教师一定要结合学情,鼓励学生勤动手勤动脑,要多设置活动,有的放矢,培养学生的创新思维和创新能力,从而提升课堂教学的有效性.
结束语
综上所述,当前的初中物理教学中还存在不少的问题,直接影响着物理课堂教学的效率和效果,对素质教育的发展产生了阻碍作用.要想扭转这种局而,需要教师树立现代教学理念,以学生为中心,采用现代的教学手段,注重理论教学和实验教学的统一,做好物理教学和生活的有效关联,只有多管齐下,才能激发学生学习的积极性和主动性,最大程度的提升初中物理的课堂教学效率.
参考文献
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教学设计引用文献:
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