简介:该文是数学和课堂教学在职研究生论文范文跟四年级数学类硕士毕业论文范文.
摘 要：随着近年来新课改教学理念的深入,小学数学教学的整体水平都得到了明显的进步与提高.在实际教学过程中,课堂教学是学生获取学习知识的最为重要的途径,通过课堂教学,教师能够更加直观地接收到学生对于所授知识的学习情况以及反馈,更加准确的掌握学生的学习情况,并根据情况制定相关的教学方案,进而达到提升课堂教学整体效果的目的.本文主要针对小学四年级数学课堂教学进行相关的研究与探索,进而研究出了提高教学效果的相关策略,希望能够对广大小学数学教师提供些许帮助与参考.
关键词：小学四年级 数学 课堂教学 效果提升
学生获取知识,教室开展教学最为主要的场所就是教室,获取知识、开展学习最为直接的方式就是进行课堂学习.对于教师来说,提升课堂教学效果不是一件简单的工作任务,这需要教师在教学的过程中,不断的探索更加高效、更加具有吸引力的教学方式方法,以激发学生的兴趣为教学目的,提高学生对于数学学习的热情,培养学生的综合素质以及创新能力,实现学习能力与水平的提升,进而达到提升课堂教学效果的最终目的.
一、将课堂与生活进行有机融合,提高学生的学习积极性
兴趣是最好的老师,学生的学习热情源于对所学知识的兴趣.因此,教师在对小学四年级学生进行数学课堂教学时,要将提升学生兴趣作为教学目的,教师在进行教学的过程中,可以将课本中的知识点与实际生活相结合,进而激发学生的学习兴趣与热情[1].例如,在教授人教版小学四年级数学上册课本中的平行四边形和梯形时,教師可以在进行授课的前一天为学生布置一项家庭预习作业,让学生在放学的路上与家中观察身边物体哪些是平行四边形,哪些是梯形,第二天上课教师再对学生进行提问,通过这种方式,将课堂与生活进行有机融合能够极大程度的激发学生的学习兴趣,提升学习的积极性与学习热情,同时也大大提高了学生的生活观察能力.
二、照顾后进学生,提升班级整体学习水平
人们常说“因材施教”,何为因材施教,就是要将根据不同学生的学习能力、水平、进度等情况采取不同的教学方法,进而实现体学习水平的提升.学生的学习水平在一定程度上能够直接影响班级的整体学习水平,学习能力差的学生自然会拉低班级的整体学习水平.因此,要想提升班级整体水平,教师就要注重在课堂上多对学生进行留心观察,对于学习后进学生要多进行鼓励与照顾,适当的采用兴趣引导、上课提问、多次重复重要知识点等方式来提高学生的课堂学习的注意力,避免因枯燥、走神等各原因导致学习课程的落后[2].另外,对于后进生,教师还要适当的对其进行心理辅导,利用课外的实践多与其进行交流沟通,使后进生重新燃起学习信心.
三、小组讨论,激发学生学习热情
教师结合教材,合理设置问题,让学生进行小组讨论,能够在一定程度上提升学生的学习热情,激发学生对于学习的兴趣.例如,小学四年级数学教材中有这样一道题：四年级学生去秋游,每套车票和门票49元,一共需要104套票,问总共需要准备多少钱买票?这道题考的是三位数乘两位数的算法,有的学生能够直接将104乘以49得到最终结果,有的学生认为49元约等于50元,用104乘以50,之后再减去104就得出了最终结果,也有的学生有另外的算法,由此看出,通过小组讨论的方式最终得出的算法虽是不尽相同的,但得出的结果是一样的,通过讨论能够使学生感受到数学的魅力所在,激发学生的学习热情以及思维发散.
四、优化教学设计,营造积极活跃的课堂教学氛围
小学生的动手动脑能力明显高于初、高中生,但小学生同样具有活泼好动、贪玩的天性,枯燥、沉闷的课堂会让学生丧失学习兴趣,失去学习的积极性与主动性.因此,教师要完全抓住四年级学生的特性,优化教学设计,营造轻松愉悦、活跃积极的课堂教学氛围.首先,教师可以使用多种方式进行知识导入,例如,图像导入法、问题导入法、游戏导入法等,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣;其次,设置开放合理的课后作业,激发学生的思维发散能力,将所学的知识运用到生活中去,使学生能够学以致用;另外,要注重与学生进行有效的课堂沟通与互动,在课堂教学的过程中,教师要善于观察每一个学生的课堂听讲情况,合理的设置一些互动方案,如,创建学习小组、答题积分兑奖等集中学生的注意力,通过有效的课堂互动交流,提升学生的学习积极性与参与性;最后,教师还要注重板书的重要性,尽可能地将板书简化,使所学的知识能够一目了然地展现在学生的面前,这样有助于学生牢记所学重点,对知识进行梳理与消化[3].通过优化教学设计的方法,使课堂教学更加轻松、积极、活跃,进而在一定程度上提升学生的学习水平以及课堂教学效果.
结语
综上所述,小学四年级数学教师要想提升课堂教学效果,就要先对学生的实际学习情况有一个初步的了解,学会将生活与课堂进行有机结合,使学生能够真正在生活中感受数学的魅力;对班级内学习成绩较差的学生要着重照顾,采用一些方式对其进行积极引导,集中其注意力;注重课堂问题的设置,提升小组讨论的积极性与参与度,激发学生的学习热情;教师还要注重对于教学设计进行优化,结合四年级学生的天性与实际学习情况,营造积极活跃的课堂教学氛围,通过以上几种方式,能够充分激发学生对数学的学习兴趣,提升学生的学习水平,进而提升课堂教学的整体效果.
参考文献
[1]刘钰杰.浅谈怎样提高小学数学课堂教学——以小学四年级教学为例[J].读写算（教育教学研究）,2012（68）：49.
[2]谭建.简述小学高年级数学课堂教学的有效性研究[J].都市家教（下半月）,2016（1）：108-109.
[3]刘赛娜.浅析四年级数学课堂教学[J].新课程学习·下旬,2014（8）：66-66.
总结：该文总结,此文为一篇适合四年级数学论文写作的大学硕士及关于数学和课堂教学本科毕业论文，相关数学和课堂教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
四年级数学引用文献:
[1] 优秀初中数学高效课堂教学论文题目 初中数学高效课堂教学毕业论文题目怎么定
[2] 数学高效课堂教学论文题目范文 数学高效课堂教学论文题目怎么定
[3] 数学有效课堂教学方面论文题目 数学有效课堂教学专业论文题目如何拟
