《小学美术课堂教学的高效开展策略》
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摘 要：小学美术课是对学生进行审美教育的重要途径,也是人才素质教育的重要组成部分.伴随着新课改的不断深化和发展,在小学教育阶段,人们越来越注重学生自身核心素养的提升,这就给小学美术教师的课程教学提出了更高的要求.因此,对于小学美术课程教学的高效开展策略的探讨,就成为重要且必要的选择.
关键词：小学美术;课程教学;有效教学
美术教学,是小学教学阶段重要的艺术教育课程,其科学有效的开展,不仅有助于学生美术基础知识的学习和掌握,同时对于开发学生的智力,提高学生的审美能力,发展学生的想象力,都有着积极而重要的作用.但是,在实际的美术课程教学过程中,许多教师对于美术教学重视不足,教学内容枯燥、教学方式单一等问题,都严重影响了学生的学习兴趣,使得课程教学效果低下的现象持续存在.为了改变这一教学现状,提升小学美术课程教学实效,使得学生真正能够学有所获,本文将从具体的教学事例入手,来对小学美术课堂教学的高效开展策略进行分析和讨论.
一、创设趣味教学情境,激发学生学习兴趣
情境教学是小学美术学科教学中的重要教学策略之一,也是新课改下小学美术教学的主要趋势之一.在具体的课堂教学过程中,教师结合课程教学内容,以教学目标为导向,为学生创设具体可感的情境,让学生在活跃的课堂氛围中,进行课程的学习,学生的学习兴趣得到有效激发,也就会更加积极主动地参与课程学习,进而使得学习效率得到有效保障.
例如,在教学《别致的花瓶》这一课程内容时,为了让学生对教学内容有一个更为生动形象的理解,教师可以为学生进行生活情境的带入,通过挖掘学生生活中的记忆和经验,激发学生对于花瓶更为广泛的认知.教师可以先用多媒体设备,为学生展示多样的花瓶造型,然后让学生分析不同的花瓶,其外形特征以及装饰纹样有怎样的区别?在学生的学习兴趣被充分调动后,教师就可以引导学生用自己喜欢的形式,来表现自己熟悉的题材,像是用画笔画出花瓶的造型和纹饰,或者是用剪纸剪出花瓶的样子,最后进行班级比拼,看一看哪位同学的作品最有创意?哪一位同学的花瓶还原度最高?又如在教学《太阳》这一课程内容时,教师同样可以开展创意性的情境教学,以童话故事《后羿射日》导入,通过生动的语言讲述,引领学生的情感融入故事情节,学生的好奇心被有效的激发,学习体验增强,也就会更加积极主动地参与到课程学习过程中来.
二、科学设置教学游戏,强化学生学习体验
美术课程本身就具有一定的游戲内容,尤其是小学阶段的美术课程教学,学生活泼好动,且由于年龄较小,学习经验稍显不足,此时游戏的开展,对于学生来说,就是一种独特的隐性学习方式,也是最能引起学生兴趣的教学形式.在课程教学过程中,教师通过设计有规则、有目标、有趣味的活动,让学生在激烈的竞赛中不知不觉地学到了教材中的内容,这一寓教于乐的方式,也有助于在强化学生学习体验的基础上,使学生真正爱上美术学习.
例如,在教学《多彩的拉花》这一课程内容时,为了使学生深刻地理解什么是拉花?教师可以组织学生参与“拼图游戏”,来进行趣味的课程教学.在课程开始前,教师先为学生出示一些各种颜色的纸块,让学生将红色的纸块拼在一起,看看组成什么图形,然后教师可以为学生展示一些趣味的图形,让学生比赛拼接,看一看谁做的又快又好.在学生有了强烈的学习体验,学习兴趣被有效激发后,教师可以引导学生用手中多样的彩纸,来尝试制作不同颜色的拉花,待作品完成后,将学生的作品在黑板上进行展示,由教师和学生一起评选出最优作品,再评选出创新奖和优秀奖等.通过将知识融入到游戏中,让学生在游戏中主动学习,学生的学习效率得到增强,课堂教学效果也就有了良好的保障.
三、注重合作教学开展,促进学生互动沟通
合作学习这一教学模式,在现如今的很多课程教学中都被重视运用,同样这也是小学美术教学中的重要教学方式之一.在教学过程中,教师积极引导学生开展合作探究,进行学习问题的分析和解决,这一教学方式的运用,不仅能使学生的想象力和创造力得到充分的发挥,而且还可以在一定程度上提高学生的审美能力.
例如,在《彩墨游戏》这一课程内容的教学过程中,教师可以组织相应的实践活动,引导学生进行积极的合作学习.教师先将学生进行一定的分组,可以四人或六人为一小组,课前由小组组长分配组内人员的任务分工,分别负责查资料、查找与染纸图案有关的知识、收集染纸、蜡染作品等等,另一部分学生则负责准备宣纸、笔墨、碟子等等,然后让其余的同学记录和整理相关资料.通过设立以小组为单位的学习团体,让组内学生互相帮助,合作探究,同时再让不同的小组之间互相竞争,学生的集体荣誉感增强,也就会积极展现自己,在团结互助中帮助学习.
总而言之,小学美术作为美术学科体系的一个重要组成部分,教师在进行教学过程中,一定要不断地提升自身专业素养和专业技能,积极探索科学适当的教学策略,以帮助学生真正学有所获,以实现促进学生综合素养培养的目的.
参考文献：
[1]许明月.借审美能力之东风,构建小学美术有效课堂[J].美术教育研究,2019（18）：116-117.
[2]诸晓艳.构建小学美术高效课堂的实践研究[J].华夏教师,2019（25）：54.
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小学美术和课堂教学引用文献:
[1] 小学美术和课堂教学论文例文 关于小学美术和课堂教学论文写作参考范文5000字
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