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新课程理念下的课堂教学倡导自主探究、合作交流等多种学习形式,不仅让学生获取必备的知识,还能提高学生的综合素质.初中信息技术学科也不例外,它是培养学生合作学习的有效载体,让学生在合作学习的过程中提高实践操作能力.因此,信息技术教师要力求改变传统的教学模式,努力探讨合作学习模式,提升合作学习的质量.那么,初中信息技术课堂教学如何开展合作学习呢?
一、根据学生的学习能力与个性特点,科学合理地建立学习小组
初中生在信息技术学习过程中表现出的学习能力差异比较明显,每个学生对理论与实践操作优势各有不同.教师要根据学生的学情具体分析,将基础知识、操作能力、个性特点不同的学生组建学习小组,建立组长负责制.
这里简要介绍笔者划分基本式学习小组的方法.
首先,设计调查问卷,包括对基础知识和操作技能、学习兴趣和动机、性格特点和参与活动活跃度等方面的情况做出全面了解,这些将为合理科学的分组提供参考.其次,教师对调查问卷进行整理和汇总后,结合学生平时成绩,从知识和技能、性格特点、活跃度等方面分为几个层次,将不同方面同一层次的学生分成几个小组,做适当调整和搭配,选出一名组长,发挥其“领头羊”的作用.这样的划分方法具有一定的科学性和合理性,使每个学习小组组内异质、组间同质、实力均衡,更有利于学生组间互助、组内竞争,提高课堂实效.
二、创设良好情境,激发学生合作学习
教师在深入钻研教材的基础上,要精心设计极为明确的小组探究目标.小组合作探究的目标不能只是提出一到两个简单问题,而是要以引导学生的探究思路为出发点,设计几个具体的渐进式合作学习主题.
首先,在正式上课前,将设计好的任务通过幻灯片或任务单的形式明确地布置给各个小组,同时提出相关的要求和注意事项.这个环节的重点是让各小组明确完成任务的基本要求,并帮助指导一些小组的内部分工及职责落实.
其次,在初中信息技术课堂中开展小组合作学习,教师要注意创设情境,把信息技术课上得引人入胜,充分调动学生学习的积极性.有研究表明,中学生的注意力集中时间为15～25分钟,且不稳定.所以,在学习一些理论性较强的知识时需要不断地激发学生的兴趣,吸引学生的注意力.教师要利用适合小组合作学习的任务驱动法,让学生逐步走入教学情境中.例如,学习“关于网络知识”时,可以要求学生将自己关心的话题制成帖子发到论坛上,寻求有用的信息和朋友的帮助.学生对如何发帖产生好奇,这种小组任务驱动的办法吸引他们快速进入教学情境.
三、引导多边沟通,共建有效交流平台
在进行小组合作学习时,须让每一个学生明确自己所要承担的任务,即每一个学生都要有事可干,避免小组合作流于形式.这就需要学生在明确合作目标时,能够根据组内成员的差异进行适当的分工,实现组内的差异互补.在教学实践中,教师应要求学生做到以下几点：一是职责分明,分工协作；二是在组内开展竞争活动.这样可以提高学生参与学习的热情,让学生在竞争的过程中体验到学习的乐趣,了解竞争与合作的相融性,提高学生学习的积极性,激发学生的学习潜能.
学生小组合作评价表:北京新安教会2014年平安夜晚会：学生小组-三句半_喜迎圣诞
当然,开展小组合作学习时,教师不能放任自流,任由学生自主开展合作,应特别注意对学生的引导和课堂的监控,要同时关注多个小组合作学习的过程和进度,注意收集学生说、做、展示过程中出现的问题,及时规范学生的实践操作,解决个别组员、个别小组的问题以及全体学生的共性问题.
四、展示合作成果,健全小组评价机制
在素质教育的今天,教师要用欣赏的眼光看待每一个孩子,他们都有自己独特的地方.教师要多鼓励学生展示小组学习成果,并引导学生对其他小组的成果进行合理评价,增强成功体验,不仅让学生学到知识和技能,还要善于捕捉学生的闪光点,及时对完成任务的学生给予评价,让学生从所完成的任务中得到更多的收获,增强学生的自信心和成就感,从而激发学生的学习兴趣,逐步形成一个良性循环.
例如,在讲授“图文混排”一课时,让学生设计一份《我爱美丽的校园》海报,就采用了这种评价方法.学生通过网上邻居查看其他同学上传的作品,并参照作品要求,包括作品的主题、表现力、技术性、艺术性等评价指标,对自己或他人的作品做出客观、公正的评价.这种评价方法使学生在评价的过程中取长补短,进一步巩固知识,激发其创新能力,找到自己作品的不足及需完善的方向,得到更多的收获,增强自信心.
总之,有实效性的小组合作学习,不仅有利于发挥集体的聪明才智,而且有利于培养学生之间合作交流的能力,促进学生主动性的发展,同时有利于尊重学生个别差异,使每个学生获得成功的体验,是一种促进学生综合素养发展的教学形式.
（责任编辑陈剑平）
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学生小组合作评价表引用文献:
[1] 毕业设计评价表格式模板 论文的格式模板
[2] 小组合作和评价体系论文范本 小组合作和评价体系方面论文参考文献范文5000字
[3] 小组合作和教学评价在职研究生论文范文 小组合作和教学评价论文范文资料5000字
