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【摘 要】传统的应试教育让语文这门大学课已经失去了生机,也让大部分学生缺乏自主学习的兴趣和能力.有时我们语文老师教得身心疲惫,教学效率却很低下.所以,教学改革刻不容缓.唯有让学生成为学习的主人,让学生学会自主学习,我们的语文课堂才会活力无限.
【关键词】语文课堂；自主学习；学习习惯
自主学习是相对于被动学习而言的,是指学生在教师的科学指导下积极主动、有序有效的学习.语文课堂自主学习习惯的培养不仅为学好语文,更为学生的终身学习打下很好的基础.那么语文课如何培养学生的自主学习习惯呢?我主要从以下方面去尝试：
一、大胆放手,给学生自主学习的空间
传统教学中我们主要采用的是“填鸭式”教学,教师“满堂灌”、学生“被动听”.作为老师我们也不放心学生,总是处处牵着他们,导致许多学生缺乏学习的兴趣和动力,一节课下来,事倍功半.要进行课改,首先要更新教育观念,让学生学会学习,让学生掌握才是根本.
新课程教学,我积极参与学习,打造以小组合作为形式,以导学案为载体的高效课堂.编写导学案,我设计问题由浅入深,循序渐进.让每一个同学从一开始就能参与学习.课堂上,我很轻松地游走在他们中间,或倾听他们的见解,或参与他们的讨论,或提一点建议,犹如他们的同伴而已.在课堂学习中,学生会的坚决不讲,学生不会的先交流,学生解决不了的做点拨.我所做的是要洞察学情,然后针对学生掌握情况来点“蜻蜓点水”而已.这样放手,才给学生自主学习的机会,才让学生摒弃依赖老师的思想,从而形成自主学习的习惯.
二、指导学习方法,让课堂学习有的放矢
授之以鱼不如授之以渔,当我们精心设计好导学案做学习指引后,接下来就是要让学生学会学习,真正主宰课堂.
初中语文课记叙文和文言文阅读较多.我指导学生的学习方法已慢慢形成了定式.学生在自学记叙文时首先要知道读的方式,精美的文章选择诵读,较长的文章选择默读.一读初步感知文意,解决生字词,了解作者及写作背景.二读熟知课文,梳理结构,体会中心.再品读就是分析人物形象,品味文章语言,学习文章写法等突破重难点.对于文言文则要反复诵读,培养语感.在反复读的过程中能够了解作者,了解写作背景及文体,能够正字音、断句、疏通文意.以达到读正确、读流畅,并熟读成诵的目的.再品读就是了解作品的思想内容.在自学之后,有疑难问题小组交流,并在班级展示自学和交流的成果.学案上教学目标、教学要求、教学重难点清楚明白.习题的的设计也是循着这样的由知识到能力、由浅入深的思路.所以,上课了,学案发下来了,学生便知道要做什么,怎么做,也就形成了自主学习的习惯.学生会学习,我们的课堂就显得紧张而有活力,自主而有方向.
三、培训好小组长,让小组活动秩序井然
在小组学习过程中,不少学生的互学交流只是流于形式,实效性不强.看起来是在一起交流,但是当我们走进他们小组,就会发现有的是在对答案,有的在说说笑笑,有的发表看法不着边等等.交流后展示成果,推举的小组代表却又说不出成熟的见解.这样的小组交流热闹却不是有价值的探讨.所以,小组合作学习,小组长的引领和管理尤其重要.
要让小组长成为优秀的组织者、领导者和协调者,就要对其进行培训,明白自己的职责.小组长要处处起榜样作用,好的带头作用,要求别人做到的要自己先做到,以树立威信.对于了解作者、解决字词等基础性任务,小组长可进行合理分工提高效率.展示自学成果交流更正,合作探究发表意见,倾听记录成熟的见解,推举小组代表展示,小组长要组织好,分配好,调控好,让小组合作学习有序开展,忙而不乱.这种良好的学习习惯一旦养成,不仅体现了学生的主人翁地位,而且大大提高了学习效率.教师只需适时点评、引导即可.这就是把课堂还给了学生,真正做到了放手.
四、建立小组激励机制,激发学生的进取意识
激励能够鼓舞人的热情朝既定的目标奋斗.而追求进步的人必定会以良好的行为习惯来塑造自己的美好形象.那么如何调动学生参与学习,服从管理的积极性呢?我实行了奖惩分明的星级评比机制.
在语文课堂上,我从各个方面对各小组进行激励：在学习上,如果小组内的成员能够完成自学任务就获一颗星,能积极思考,大胆展示,每次展示都精彩每次都能获一颗星；能参与小组交流,有成熟的见解可获一颗星；课堂作业做得好,可获得一颗；但如果书写马虎或没完成作业的,则一人一次要扣一颗星,而且要在小组长的监督下补做直到完成.课堂测验有进步,可赢得一颗星.小组在课堂上表现出色奖励小组一颗心.在纪律上,我是这样对各小组进行管理的：课堂上如果一节课小组内各成员的纪律都能表现很好的可为小组获得一颗星.相反,上课开小差、说悄悄话、拉扯疯狂等,每次都可让小组失去一颗星.这些由小组成员互相监督,组长记录.每堂课后组长算出小组获得的星星数并做记载.每周评选星小组和星学生,并在黑板的显著位置张榜公示.对考核最差的小组谈话整改并作适当的惩罚,再让这几个组的小组长与大家分享一下他们比较成功的做法,请得星最少的组说说自己小组存在的问题,并发动大家帮他们找出解决的方法；最后让每个组针对上周的情况,结合刚才听到的别人之长,修订好本周的目标及做法.
学生小组合作评价表:200*美术兴趣小组学生（2）
及时的评价激励对小组合作管理起着至关重要的导向作用.也对学生的良好的自主学习行为习惯的形成起着重要的促进作用.这种小组之间的竞争提高了学生学习的积极性,也提高了课堂效率.
综上所述,课改任重而道远.培养学生学习兴趣,良好的自主学习习惯,充分发挥合作小组的作用,是我们当前教学创新的首要任务,也是打造高效课堂的关键.语文课程是学生全面发展和终身发展的基础,作为语文老师,我们更应注重自主学习习惯的培养,为学生的未来发展奠基.
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学生小组合作评价表引用文献:
[1] 毕业设计评价表格式模板 论文的格式模板
[2] 小组合作和评价体系论文范本 小组合作和评价体系方面论文参考文献范文5000字
[3] 小组合作和教学评价在职研究生论文范文 小组合作和教学评价论文范文资料5000字
